Praktikalitas Pengembangan Modul PPKn Berbasis Contextual Teaching Learning untuk Siswa Kelas V SDN 101835 Sibolangit

Servista Bukit; Reh Bungana Br  Perangin-angin; Abdul  Murad

doi:10.55927/ajae.v1i1.1414

Authors

Servista Bukit Universitas Negeri Medan
Reh Bungana Br Perangin-angin Universitas Negeri Medan
Abdul Murad Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/ajae.v1i1.1414

Keywords:

Praktikalitas, Modul, PPKn, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian bertujuan menganalisis tingkat praktikalitas modul PPKn berbasis Contextual Teaching Learning. Modul PPKn berbasis CTL adalah bahan ajar mandiri yang dikembangkan berdasarkan komponen-komponen pendekatan kontekstual, yaitu konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Pengembangan modul PPKn berbasis CTL dengan model 4D yang oleh Thiagarajan dalam empat tahap: Definition, Design, Development, dan Disseminate. Modul PPKn berbasis CTL diperuntukkan bagi siswa kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan metode analisis. Data dikumpulkan dari hasil angket respon 1 orang guru kelas 5 SDN 101835 Sibolangit dan 25 orang siswa kelas 5 SDN 101835 Sibolangit terhadap kepraktisan penggunaan modul. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kepraktisan modul PPKn oleh guru 90% kategori sangat Praktis dan kepraktisan oleh siswa 83,13% kategori Sangat Praktis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arum, T. S., & Wahyudi, W. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Integratif Subtema Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Pendekatan Saintifik Untuk Kelas 5 Sd. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 239. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p239-250

Bukit, S. (2022). Implementation of Contextual Learning Approach in Improving Students ’ Independent Learning ( Literature Study ) Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa ( Studi Literatur ). 2(4), 1627–1638.

Bukit, S., Bungana, R., Perangin-Angin, B., & Murad, A. (2022). VALIDITAS MODUL PPKn BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1).

Danuri. (2014). PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SD!MI.

Diani, R. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Pendidikan Karakter dengan Model Problem Based Instruction. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2). https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.96

Hamdunah. (2015). PRAKTIKALITAS PENGEMBANGAN MODUL KONSTRUKTIVISME DAN WEBSITE PAD MATERI LINGKARAN DAN BOLA. LEMMA, 2(NOvember), 35–42.

Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.

Negara, R. M. H. ., Suherman, A., & Yayat. (2019). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Smk 2013 Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Dan Instalasi Refrigerasi. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(1), 64–70.

Nehru, N., & Irianti, E. (2020). Analisis hubungan rasa ingin tahu dengan hasil belajar IPA. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(1), 53–59. https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i1.25234

Nisa, F. (2019). KESIAPAN SISWA MTsN 2 PESISIR SELATAN UNTUK MENGHADAPI ERA SOCIETY 5 . 0 DITINJAU DARI ASPEK. 99–106.

Novianska, M., Romdanih, & Nur Hasanah. (2021). Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Dengan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) Secara Daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III.

Parhan, Muhamad, S. (2020). PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(2), 360–368.

Permatasari, W., & Yerimadesi, Y. (2020). Analisis Validitas dan Praktikalitas dari Modul Minyak Bumi Berbasis Guided Discovery Learning. Edukimia, 2(1), 25–31. https://doi.org/10.24036/ekj.v2.i1.a118

Rikizaputra. (2021). META-ANALISIS: VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS MODUL IPA BERBASIS SAINTIFIK. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1).

Riska, N. V., & Rahmawati, F. P. (2022). Jurnal basicedu. 6(4), 5827–5838.

Samsinar. (2019). URGENSI LEARNING RESOURCES (SUMBER BELAJAR) DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(Desember), 194–205.

Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan (Research & Development) bagi Penyusun Tesis dan Disertasi. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).

Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R&D. In Alfabeta Bandung (Issue April).

Thiagarajan, S. A. O. (1974). Instructional Development for Training Teachers ofExceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington. Center for Innovation inTeaching the Handicapped.

Yuniarti, D., & YL Sukestiyarno. (2020). Pembentukan Karakter Kerja Keras dan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Berbantuan Modul Etnomatematika dan Pendampingan dengan Teknik Scaffolding. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 279–284. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/