Application of Digital Books through Guided Discovery Learning to Improve Mathematical Problem Solving Ability of Class VIII Students at SMP Swasta Dharma Patra

Mutiara Khadijah; Ani Minarni

doi:10.55927/ajae.v2i1.2538

Authors

Mutiara Khadijah Universitas Negeri Medan
Ani Minarni Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/ajae.v2i1.2538

Keywords:

Guided Discovery Learning, Mathematical Problem-Solving Ability, Digital Books, Mathematical Problem-Solving Ability Improvement

Abstract

The purpose of this study was (1) to find out whether the application of digital books through Guided Discovery Learning in class VIII of SMP Swasta Dharma Patra could improve mathematical problem-solving ability and (2) to determine the improvement of students' mathematical problem-solving ability by applying digital books through Guided Discovery Learning in class VIII of SMP Swasta Dharma Patra for the 2022/2023 academic year. The subjects were 37 students of class VIII-A SMP Swasta Dharma Patra. Data collection techniques used are teacher observation sheets, mathematical problem-solving ability tests, and documentation. Researcher used type of classroom action research (CAR). Preliminary tests result obtained 6 students (17.14%) completed with an average of 50.91% (lower). In the tests cycle I, 19 students (51.35%) completed with an average of 68,75% (low). In the test cycle II, 36 students (97%) were completed with an average of 85% (high). It can be concluded that the application of digital books through guided discovery learning can improve the mathematical problem-solving ability of VIII students at SMP Swasta Dharma Patra

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aghni, R.I. (2018). Fungsi dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. XVI (1): 98 – 107.

Arikunto, S., dkk, (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Toeritis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). Tarbawy: Indonesian Jurnal of Islamic Education. 6(1):22-24. http://ejournal.upi.edu/index.php/tarbawy/index

Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: ALFABETA

Aza, M. P. (2021). Analisis Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Skripsi.

Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Ekawati, dkk. (2020). Model Pembelajaran Discovery Terbimbing: Apakah dapat Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya. 4(2): 37 – 42.

Huda dan Miftahul. (2017). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Irsal, I. L., (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing. Arithmetic : Academic Journal of Math. 2(1): 47 -68.

Isro’atun, dan Amelia, R. 2018. Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. 1 (1): 21 – 32.

Kodir, A. (2018). Manajemen Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013 Pembelajaran Berpusat pada Siswa. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Lestari, K.E., & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Mariam, S. dkk. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTsN dengan Menggunakan Metode Open Ended di Bandung Barat. Jurnal Cendikia : Jurnal Pendidikan Matematika. 3 (1): 178 – 186.

Maya, Y., dkk. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning (GDL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa SMPN 1 Bandar Baru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. 2(2): 181 – 191.

Minarni, A. dkk. (2020). Kemampuan Berpikir Matematis dan Aspek Afektif Siswa Medan: Harapan Cerdas Publisher.

Muttaqin, A., dkk. (2019). Urgensi Buku Digital pada Konten IPA Terpadu. Semesta: Journal of Science Education and Teaching. 2(1): 37 – 40.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Rahmani, W. dan Nurbaiti Widyasari. (2018). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Media Tangram. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. 4(1): 17 – 24.

Rini, A.P., I’in, K.S & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa?. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(5):2419-2429. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.641

Ruddamayanti. (2019). Pemanfaatan Buku Digital Dalam Meningkatkan Minat Baca. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar – Ruz Media.

Somawati. S. (2018). Peran Efikasi Diri (Self-Efficacy) terhadap Kemampuan Pemecahan Maslah Matematika. Jurnal Konseling dan Pendidikan. 6(1): 39- 45.

Suandito, B. (2017). Bukti Informal dalam Pembelajaran Matematika. Al – Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika. 8 (1) : 13 – 24.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Suryani, N., dan Leo Agung. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Penerbit Ombak.

Tumanggor, Y. S. (2019).Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMPS Parulian 2 Medan. Skripsi.

Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana.

Wardhani, IGK.(2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Wungo, D. P., dkk. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Terapan Sains & Teknologi. 3(2) : 87 – 95.

Yudha, F. (2019). Peran Pendidikan Matematika dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia Guna Membangun Masyarakat Islam Modern. Jurnal Pendidikan Matematika. 5 (2) : 87 -94.