Implementation of the Contextual Approach in Improving Science Learning Outcomes in Elementary Schools

Servista Bukit

doi:10.55927/ajns.v1i1.1905

Authors

Servista Bukit UPT SPF SDN 101835 Bingkawan Kec. Sibolangit

DOI:

https://doi.org/10.55927/ajns.v1i1.1905

Keywords:

Contextual Approach, Learning Outcomes Science, Elementary School

Abstract

The purpose of this study was to provide a solution as an alternative to improving science learning outcomes for fifth grade students at SDN 101835 Bingkawan. The implementation of this research was carried out based on the findings of the data that the results of students' daily assessments on science content were very low. Even during the learning process, the learning strategies applied tend to be conventional, students find it difficult to understand the Ecosystem subject matter because the teacher only presents material in an abstract and theoretical manner without being linked to students' real lives. The type of research used is classroom action research through the stages of planning, action, observation and reflection which are carried out in two cycles. From the results of the research implementation, it can be concluded that students' science learning outcomes implemented using a contextual learning approach can increase.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alwi, H. (2000). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

Andriani, K. M., Fatonah, S., Ricky, R., Wiranata, S., & Azzahra, I. M. (2022). Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Contextual Teaching and Learning ( CTL ) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9726–9735.

Bukit, S. (2022a). Implementation of Contextual Learning Approach in Improving Students ’ Independent Learning ( Literature Study ) Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa ( Studi Literatur ). Jurnal Multidisiplin Madani (Mudima), 2(4), 1627–1638.

Bukit, S. (2022b). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PPKn dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning di Sekolah Dasar. Tutwurihandayani Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–10.

Fua, J. La, Lukman, A. A., & Aripin. (2017). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAMELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TABANGGELE, KECAMATAN ANGGALOMOARE, KABUPATEN KONAWE Jumardin. Jurnal Al-Ta’dib, 10(2), 37–54.

Hafni, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Fisika Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 5 Binjai. INSPIRASI Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan, 5(6), 1–8.

Kenedi, A. R. Y. K. (2017). PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENERAPKAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Imliah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 17–32.

Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.

Kusuma, N. F., Mardiyana, & Saputro, D. R. (2018). STUDI LITERATUR: MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DETECT, ELABORATE, REVIEW (MURDER) DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA. KNPMP III.

Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa ( Learning independence as a determinant of student learning outcomes ). 4(1), 1–7. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949

Muakhirin, B. (2014). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA SD Binti. Jurnal Ilmiah Guru “COPE,” 18(01), 51–57.

Mujiasih. (2017). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI PENGELOMPOKKAN MAKHLUK HIDUP PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 3(2), 121–125.

Mulyati, M. (2019). Menciptkan Pembelajaran Menyengkan dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini tehadap Pelajaran. Alim Journal of Islamic Education, I(2), 277–294.

Natalia, D., Asran, M., & Kresnadi, H. (2018). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PKn KELAS III SDN SE-PONTIANAK KOTA.

Nur Hadi, S., & Juliani Noor, A. (2013). Keefektifan Kelompok Belajar Siswa Berdasarkan Sosiometri dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 60–67. https://doi.org/10.20527/edumat.v1i1.564

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. In Nizmania Learning Center.

Primayana, K. H., Lasmawan, I. wayan, & Adnyana, P. B. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI MINAT OUTDOOR PADA SISWA KELAS IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72–79.

Rusmayanti, A., Muti’ah, A., & Husniah, F. (2017). Penerapan Keterampilan Bertanya dan Memberikan Penguatan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VII SMP Negeri 4 Jember. Lingua Franca, Vol. II (2(2), 510–518.

Septiani Mandasari, D., & Tjipto Subroto, W. (2019). Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 5(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD

Shudur, M. (2019). Manfaat belajar kelompok dalam Meningkatkan Prestasi belajar siswa. Jurnal Sumbula, 4(2), 328–345.

Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Suharnanik, L. (2014). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA (POKOK BAHASAN SISTEM TATA SURYA) MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VIC SDN TANGGUL WETAN 02 JEMBER. Jurnal Pancaran, 3(2), 175–184.

Sunarto, I., & Rohita, R. (2021). Penguasaan Keterampilan Bertanya Dasar Di Tk Baiturrahman. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 1. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v2i1.575

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Surbakti, K. (2018). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TALKING STICK. Jurnal Tematik, 7(1), 166–171.

Sutoyo. (2021). Tekinik Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. UNISRI Press.

Syahril, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 21 Batang Anai. Jurnal Riset TIndakan Indonesia, 3(1), 34–46.

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana.

Winarti, W., Winarto, J., & Sunanro, W. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 5. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.