Implementation of Center Learning Model for Early Childhood in Kemala Bhayangkari 05 Kindergarten, Banten Region

Alfia Batshila; Asya Alifa; Felicia Yorenda; Dian Surya Aprilyanti; Sipa Unnaziah; Luthfiyah Robbiyati Shofa; Sumiati; Nanda Shafira Ashadi; Siti Dewi Winengsih; Hanifa Almira Nanda

doi:10.55927/cjas.v3i1.13705

Authors

Alfia Batshila Sultan Ageng Tirtayasa University
Asya Alifa Sultan Ageng Tirtayasa University
Felicia Yorenda Sultan Ageng Tirtayasa University
Dian Surya Aprilyanti Sultan Ageng Tirtayasa University
Sipa Unnaziah Sultan Ageng Tirtayasa University
Luthfiyah Robbiyati Shofa Sultan Ageng Tirtayasa University
Sumiati Sultan Ageng Tirtayasa University
Nanda Shafira Ashadi Sultan Ageng Tirtayasa University
Siti Dewi Winengsih Sultan Ageng Tirtayasa University
Hanifa Almira Nanda Sultan Ageng Tirtayasa University

DOI:

https://doi.org/10.55927/cjas.v3i1.13705

Keywords:

Center Learning Model, Early Childhood

Abstract

Early childhood, according to Yuliani Sujiono (2014), is a child aged from birth to 6 years. This period is very crucial in the formation of character, personality, and intellectual abilities of children. Early childhood education can be understood as a learning process that focuses on developing potential including cognitive, emotional, social, physical-motor, language, and moral aspects. The center learning model is an educational approach specifically aimed at early childhood, with an emphasis on development through play activities. This approach combines two main elements, namely circle time and play centers. This research method uses a qualitative descriptive approach. Data collection is carried out through observation, interviews, documentation, and field notes. Learning at Kemala Bhayangkari 05 Kindergarten, Banten Region, shows significant effectiveness in implementing the center learning model.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apri, A., & Irayana, I. (2022). Sentra Sebagai Model Pembelajaran Unggulan di PAUD IT Sabilal Muhtadin Banjarmasin. Jurnal Warna: Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 19–20. https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/warna/article/view/825

Bp, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., & Karlina, Y. (t.t.). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan.

Engel. (2014). Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Sentra Pada Paud Rumah Kita Semarang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran.

Ii, B. A. B. (2009). Departemen Pendidikan Nasional, Metode Pembelajaran Anak Usia Dini Melalui Pendekatan “Beyond Centres and Circles Time , (Jakarta: Direktorat Pendidikan Nasional, 2006) 1 15. 15–36.

Nasution, P. F. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Sains Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Taman Kanak-Kanak (Tk) Islam Terpadu (It) Nurul Ilmi Ta.2018/2019 Jl. Kolam Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang. In Gastronomía ecuatoriana y turismo local. (Vol. 1, Issue 69).

Imam Ibnu. (2024). Penerapan Model Pembelajaran BCCT Pada Aspek Perkembangan Anak Usia Dini Di Kelompok Bermain Assa’idiyah Bandung Barat. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 8 (1), 1-17. doi: : https://doi.org/10.19109/ra.v8i1.21784

Arifudin, O. (2019). Konsep Paud.

Aulia Rahman, T., Fitri, N. L., & Aulia, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Majemuk. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 145–157.

https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i02.411

Hanafi, Z. (2014). Implementasi Metode Sentra Dalam Pengembangan Kecerdasan Majemuk Anak Usia Dini TK Batitus Al-Ilmi Bekasi. Deepublish.

Hayati, N., & Da, U. (2021). EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME UNTUK PERKEMBANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN PENDAHULUAN Pendidikan adalah kebutuhan pokok setiap individu , karena pentingnya pendidikan pemerintah mewajibkan pendidikan setidaknya 9 tahun . Menuru. Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39–53.

Lailan, A. (2017). Model Pembelajaran Sentra Pendidikan Anak Usia Dini. An-Nahdhah, 10(20), 191–202.

Munar, A., Hibana, H., & Surahman, S. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 1–9. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10691

Ningsih, K. A., Prasetyo, I., & Hasanah, D. F. (2021). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Sentra Bahan Alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1093–1104. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1172

Qori’ah, T. U. W., Hafidah, R., & Nurul Kusuma Dewi. (2019). Model Pembelajaran Sentra Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 7(1), 89–103. https://jurnal.uns.ac.id/kumara

Watini, S. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada TK Labschool STAI Bani Saleh Bekasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.190