Application of the Problem Based Learning (PBL) Learning  Model to Improve Student Learning Outcomes at SMP Negeri 4 Umbu Ratu Nggay

Adi Umbu Nggaba Rihi Eti; Vidriana Oktoviana Bano

doi:10.55927/fjmr.v1i8.2239

Authors

Adi Umbu Nggaba Rihi Eti Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Vidriana Oktoviana Bano Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjmr.v1i8.2239

Keywords:

Learning Model, Problem Based Learning, PBL, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the application of Problem Based Learning (PBL) learning models. The type of research is PTK, the Kemmis and Mc models. Taggart with a quantitative descriptive approach. The research consisted of pre-cycle activities, cycle 1 and cycle 2. The research subjects were class VIII students of SMP Negeri 4 Umbu Ratu Nggay TA 2021/2022, totaling 17 people. Pre-cycle, students who complete 29.4%, who do not complete 70.6%. Cycle 1, affective aspect 9 people predicate good, 8 people predicate enough. 52.9% complete, 47.1% incomplete. Cycle 2 affective aspect 5 students predicate very good, 12 predicate good. 82.2% complete, 11.8% incomplete. The application of the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve student learning outcomes in the matter of the digestive system in humans.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konteksual: Vol. Cetakan ke 3 (T. T. T. Trianto, Ed.). Kencana.

Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. MATRIK : Jurnal Manajemen, Teknik Informatika Dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339–346. https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411

ASTUTI, R. (2012). PEMBELAJARAN IPA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN BEBAS TERMODIFIKASI DAN EKSPERIMEN TERBIMBING DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA [Thesis]. Universitas Sebelas Maret.

Djonomiarjo, T. (2019). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA, 05(01), 39–46. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index

Gustiana, A., Nurhayati, H., & Mulyanto, A. B. (2015). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 LUBUKLINGGAU. Program Studi Pendidikan Fisika STKIP-PGRI Lubuklinggau.

Koi, Y. D., Bano, V. O., & Taranau, O. K. (2022). Penerapan Model Pembelajarann Kooperatif Tipe Kepala Bernomor Stuktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi Biogenerasi, 7(1), 225–230.

Lestari, Endang. T. (2020). Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Siswa Sekolah Dasar. DEEPUBLISH.

Lutfi, I. N. L. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Pada Materi Biologi Sel Terhadap peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIPA MAN Kota Tegas [Thesis]. Universitas Islam Negeri Walisongo.

Mair, G. (2011). PENGUASAAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU BAHASA INDONESIA. Jurnal Edukasi Kultura, 40–51.

Nofziarni, A., Hadiyanto, Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. 3(4), 2016–2024. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). BELAJAR DAN PEMBELAJARAN. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2), 333–352. jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/F

Sunhaji. (2014). Konsep Manajemen Kelas dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2(2), 30–46.

Wijaya, W., Hapsari, S., P.S, M., & Hamid, A. (2020). P E NGARUH MODEL MODEL PROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP HASIL BE LAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V II SEMESTER II SMP NEGERI 3 5 MEDAN T.P. 2019/2020. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 8(2), 76–82. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/ index.php/inpafi