Application of Inquiry Based Learning Model Assisted by Media Pictures to Improve Student Learning Outcomes at SMP Negeri 5 Waibakul

Margaretha R Sedu  Dairu; Vidriana Oktoviana  Bano

doi:10.55927/fjmr.v2i5.4125

Authors

Margaretha R Sedu Dairu Universitas Kristen Wira Wacana Sumba
Vidriana Oktoviana Bano Universitas Kristen Wira Wacana Sumba

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjmr.v2i5.4125

Keywords:

Learning Model, Inquiry Based Learning, Image Media, Learning Outcomes

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the application of the Inquiry Based Learning (IBL) learning model. The type of research is PTK, the Kemmis and Mc models. Taggart with a quantitative descriptive approach. The research consisted of pre-cycle activities, cycle I and cycle II. The research subjects were 23 class VIII students of SMP Negeri 5 Waibakul, academic year 2022/2023. Pre-cycle, students who complete 17.39%, who do not complete 82.60%. Cycle I, which was completed with a percentage of 43.47% and which was incomplete with a percentage of 56.52% with an average value of 63.91. then on the affective aspect there are 2 very good predicates with a percentage of 8.7%, 3 good predicates with a 13% percentage, 12 moderately good predicates with a percentage of 52.2%, 6 poor predicates with a percentage of 26.1%. Cycle II, consisting of 21 people completed with a percentage of 91.30% and 2 people did not complete with a percentage of 8.69% with an average value of 76.56, while the value of the affective aspect of the predicate was very good 5 people with a percentage of 21.7%, 16 people with a good rating with a percentage of 69.6%, 2 people with a fairly good rating with a percentage of 8.7%. The application of the Inquiry Based Learning learning model assisted by media images can improve learning outcomes in class VIII of SMP Negeri 5 Waibakul.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. MATRIK: Jurnal Manajemen Teknik Informatika Dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339-346. https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411

Arief S, Sadiman. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatnya. (Jakarta: Rajawali Pers. 2009). H.34

Arikunto d, (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta, PT. Bumi Aksara. Cecep Kustandi, Bambang Sutjipto, Media Pembelajaran Manual dan Digital, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2011), cet-1,h.85

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 217.

D. D. Kondang, V. O. Bano, and Y. Ndjoeroemana, 2022, Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 2 Nggoa, J. KRADITAMA SAINS DAN Teknol., vol.4, no.2,, pp. 104-115

Djonomiarjo, T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA, 05(01), 39-46. http:// ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index

Fatonah, D., Ashadi, A., & Haryono, H. (2016). Studi Komparasi Pembelajaran Kimia Menggunakan Model Inquiry Based Learning (Ibl) Dan Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Termokimia Kelas Xi Sma N 1 Sukoharjo Dengan Memperhatikan Kemampuan Matematik Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 36–43

G. Tarapanjang et al., 2022, Penerapan Metode Pembelajaran Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar di SMAN 1 Kahaungu Eti, vol. 14, pp. 175- 182.doi:10.25134/quagga.v14i2.4500.Re ceived.

Kadiwone, L Liku., Doddy Dharmawibawa, I., & Utami, S. D. (2022). penerapan model pembelajaran inquiry based learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.33394bioscienttist.v10i1.4647

Koi, Y. D., Bano, V. O., & Taranau, O. K. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala BernomorStruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Biologi Biogenerasi, 7(1), 225-230.

Mertiana. (2011). Penegaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar IPA di kelas VI SD Santo Yoseph 1 Denpasar Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmu Pengetahuan Alam. 109-111.

Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Siagian, H., & Simarmat, M. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Fluida Dinamis Kelas XI Di SMA Swasta Bintang Timur. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(4).

Suherti, Euis & Rohimah, Siti Maryam. (2016). bahan ajar mata kuliah pembelajaran terpadu. Bandung: Universitas Pasunda.

Sukmawati, T. (2020). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kimia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (Ibl) Siswa Kelas X1-1A 5 SMA Negeri Aceh 4 Banda Aceh, 1(3), 307–315. https:// doi. Org / 10.32672/jp2v.v1i3.22959;

Sukmawati, T. (2020). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kimia Pada Ma-teri Kesetimbangan Kimia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) siswa kelas XI-IA 5 SMA Negeri 4 Banda Aceh. Kimia

Trianto (2009) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Group.

Widiantono, N & Hajono, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 199-213.

Y, P. M., Suratno & Aisyah, I. N. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Dengan Menggunakan Metode Ekperimen Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Maesan Bondowoso. Jurnal Pancaran. 4. (2). 163-172.