The Effect of the Jigsaw Learning Model on the Understanding of the Concept of Classifying Animals based on the Type of Food

Indiana Indah Laela Saroyah; Usep  Soepudin

doi:10.55927/fjst.v2i4.3334

Authors

Indiana Indah Laela Saroyah Universitas Mandiri
Usep Soepudin Universitas Mandiri

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjst.v2i4.3334

Keywords:

Jigsaw Learning Model, Science Learning Outcomes, Student Learning Activities

Abstract

This study aims to determine whether the Jigsaw learning model influences the understanding of the concept of classifying animals based on the type of food and student activities when the Jigsaw learning model is applied. This research was conducted at SDN Sukamaju class V. The type of research used by researchers was quantitative with the Quasi Experimental Design method with the Nonequivalent Control Group Design research design, which involved 22 experimental class students and 22 control class students as samples. Collecting data in this study used a test in the form of Multiple Choice (PG) of 20 items. Based on the results of the study, it can be concluded that 1) The Jigsaw learning model influences the understanding of the concept of classifying animals based on the type of food in class V students. The experimental class has an average value of 84.32. This can be proven by the results of the percentage value of 70.57%. This proves that applying the Jigsaw learning model can increase student activity in the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, Robiatul. 2018. Peningkatan Pemahaman Siswa Materi Gaya Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Di Kelas IV Minu Waru II Sidoarjo [SKRIPSI]. Surabaya [ID]: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Program Studi PGMI.

Affandi, Muhammad, dkk. 2013. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unssula Press.

Anderson, L., Krathwohl, D. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan assesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Asih Widi Wisudawati, E. S. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Anita, Lie. 1999. Model Pembelajaran Gotong Royong. Surabaya: CV Citra Media.

Fardiyansyah, Eko. 2015. Pengaruh Penggunaan Teknik Mind Map Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di kelas V MIN 16 Cipayung [SKRIPSI]. Jakarta [Id]: Universitas Islam Syarif Hidayatullah.

Fitriana, Dona. 2016. Sekolah dasar Penerapan Model Cooperatif Learning Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Siswa Sekolah Dasar [SKRIPSI]. Bandung [ID]: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.

Hamdayana, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Huda, M. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Isjoni. 2010. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kemalasari, Suci. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Jigsaw dengan Menggunakan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 3 Metro Pusat [SKRIPSI]. Bandar Lampung [ID]: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2017. Ekosistem. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komariyah, Siti, dkk. 2018. Analisis Pemahaman Konsep Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. Volume 4 (1): 1-8. STKIP PGRI Tulungagung.

Lisnawati, Ia. 2014. Penerapan Model Mind Map Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran IPA Materi Sumber Daya Alam [SKRIPSI]. Bandung [ID]: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.

Listya, Gita. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Type Jigsaw Untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas IV Sekolah Dasar [SKRIPSI]. Bandung [ID]: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.

Mardiana. 2014. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 1 Kaur Selatan Kabupaten Kaur [SKRIPSI]. Bengkulu [ID]: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu.

Nurhakiki, Restu. 2017. Penerapan Model Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Sub Pokok Bahasan Menggolongkan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya [SKRIPSI]. Subang [ID]: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang.

Purwanto, Ngalim. 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rahmaeta, Ika. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan di SD Negeri 04 Bulu Pemalang [SKRIPSI]. Semarang [ID]: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Ratnanengsih, Siti. 2015. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis dalam Menentukan KPK dan FPB Kelas IV SDN Budi Karya [SKRIPSI]. Subang [ID]: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang.

Rusman. 2010. Model–Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: RajaGrafindo Persada (Rajawali Press).

Sadiman. 1996. Beberapa Aspek Pengembangan Sumber Belajar. Jakarta: Mediyatama Sarana Perkasa.

Sa’idah, Nisa U. 2010. Peningkatan Pemahaman Konsep-Konsep IPA Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sondakan No. 11 Surkarta Tahun Pelajaran 2009/2010 [Skripsi].

Surakarta [ID]: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Sapriati, Amalia, dkk. 2008. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka, Dapartemen Pendidikan Nasional.

Samatowa, Usman. 2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Indeks.

Samatowa, Usman. 2018. Model Inovasi Pembelajaran Herbarium. Tangerang: TSmart.

S. D, Ikhwan dan Wahyudi. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4: untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Slavin, R. E. 2010. Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sudjana, Nana. (1992). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana. 2013. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru, Algensindo.

Suharsimi, Arikunto. 1995. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsimi Arikunto. 2009. Dasar–Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi, Cet. 9). Jakarta: Bumi Aksara.

Susanto, Ahmad. 2012. Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencan Prenadamedia Group.

Triwahyuni, Eges. 2017. Pengaruh Pemahaman Konsep IPA Melalui Pendekatan Discovery Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Wringinagung 1 Kecamatan Jombang Kabupaten Jember. Volume XIX (1): 1-7. Program Studi PG Anak Usia Dini IKIP PGRI Jember.

Thoha, Chabib. 1994. Teknik Evaluasa Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Pustaka.

Uno dan Mohamad. 2014. Belajar dengan Pendekatan Pailkem. Jakarta: PT. Rosdakarya.

Yeni, Wery Rahma. 2018. Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Menggunakan Model Quantum Teaching di Kelas V Sekolah Dasar [SKRIPSI]. Jambi [ID]: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.