Islamic Religious Education Teacher Strategy in Improving the Quality of Islamic Religious Education Learning at Muhammadiyah High School, Magelang Regency

Wahyu Ari  Wibowo; Imam  Mawardi; Imron Imron

doi:10.55927/ijis.v3i7.10180

Authors

Wahyu Ari Wibowo Universitas Muhammadiyah Magelang
Imam Mawardi Universitas Muhammadiyah Magelang
Imron Imron Universitas Muhammadiyah Magelang

DOI:

https://doi.org/10.55927/ijis.v3i7.10180

Keywords:

Islamic Religious Education, Learning Quality, Strategy, Teachers

Abstract

This research aims to determine the application of Islamic Religious Education Teacher Strategies in Improving the Quality of Islamic Religious Education Learning in Muhammadiyah High Schools in Magelang Regency starting from planning, implementing and evaluating Teacher Strategies, supporting and inhibiting factors and efforts made by teachers to improve the quality of PAI learning. The research subjects were PAI teachers and students. The research object is the Strategy of Islamic Religious Education Teachers in Muhammadiyah High School, Magelang Regency, the research indicators are Teacher Strategy, supporting and inhibiting factors and efforts made by teachers to improve the quality of PAI learning. The data collection techniques used are: Observation, interviews, documentation studies. Meanwhile, data management analysis techniques consist of: data compression, data reduction, data display/presentation, data analysis, increasing the validity of results and drawing conclusions. Results The results of the research show that PAI teachers' internal strategies improve the quality of Islamic religious education teaching at Muhammadiyah Magelang High School. The efforts implemented to improve the quality of Islamic religious education learning are, namely 1). Improving the quality of student education Islamic religious education topic 2). Obtain instructions or literature on Islamic religious education subjects, 3). Craftsmanship teaching methodology for teachers in teaching Islamic subjects

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Adpriyadi, A. (2018). Pendidikan karakter anak usia dini perspektif Ki Hajar Dewantara. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 34–40.

Apriana, R. N. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Peserta didik selama Pandemi COVID-19 di SMA Muhammadiyah 1 Muntilan. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.

Astuti, M., Herlina, H., Ibrahim, I., Rahma, M., Salbiah, S., & Soleha, I. J. (2023). Mengoptimalkan Penggunaan Teknologi Dalam Pendidikan Islam. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(3), 28–40.

Asy’ari, A., & Hamami, T. (2020). Strategi Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 19–34.

Bahri, E. S. (2019). Pemberdayaan Masyarakat Berkelanjutan. Fam Publishing.

Efendy, R., & Irmwaddah, I. (2022). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa. Dialektika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–33.

Fathoni, T. (2023). Mengintegrasikan Konsep Vygotsky dalam Pendidikan Islam: Upaya Orang Tua dalam Memaksimalkan Potensi Anak. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 31–38.

Fatoni, T. (2019). Pendidikan Karakter Berbasis Local Wisdom (studi kasus di TK Islam PAS Munqidzatun Nasyi’ah Desa Wilangan Kecamatan Sambit Kabupaten Ponorogo). Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 14(01), 49–62.

Febrina, A. S. B. (2022). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Muhammadiyah 2 Alternatif Kota Magelang. Skripsi. Magelang: Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Magelang. Universitas Muhammadiyah Magelang.

Grosman, I. N., Rogahang, H., & Lumi, D. (2021). Strategi Penatalayanan Gereja Bagi Pertumbuhan Jemaat. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 418–429.

Ismail, S., & Sulaiman, W. (2023). Kreativitas Guru PAI dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 10399–10408.

Jannah, N. A., Nurhanifah, N., Syahputra, A., Safika, N., & Siregar, R. L. (2024). Strategi Public Relations Mewujudkan Kesuksesan Kolaboratif Tiktok Shop dan Tokopedia dengan Fokus pada UMKM. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 17890–17898.

Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi pendidikan: peran pendidikan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2416–2422.

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). ANALISIS Model-model pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27.

Maher, L., & Dertadian, G. (2018). Qualitative research. Addiction, 113(1), 167–172.

Muchlas, S. (2019). Strategi guru pai dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 10 Samarinda. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Mudana, I. G. A. M. G. (2019). Membangun karakter dalam perspektif filsafat pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(2), 75–81.

Mukhlis, M., Rasyidi, A., & Husna, H. (2024). Tujuan Pendidikan Islam: Dunia, Akhirat Dan Pembentukan Karakter Muslim Dalam Membentuk Individu Yang Berakhlak Dan Berkontribusi Positif. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1–20.

Mustari, M. (2022). Administrasi dan manajemen pendidikan sekolah. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Muzakki, H. (2021). Teori belajar konstruktivisme Ki Hajar Dewantara serta relevansinya dalam kurikulum 2013. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(2), 261–282.

Novianti, H. (2019). Konsep Kurikulum Terpadu dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 127–140.

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.

Sanga, A., Rukajat, A., & Ramdhani, K. (2022). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar dan Menengah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16066–16072.

Saputra, D., & Fidri, M. (2022). Penggunaan media flashcard dalam pembelajaran bahasa arab untuk penguasaan kosa kata. Jurnal As-Said, 2(1), 127–137.

Sukatin, S., Nuri, L., Naddir, M. Y., Sari, S. N. I., & Indriani, W. (2022). Teori belajar dan strategi pembelajaran. Journal Of Social Research, 1(8), 916–921.

Susanto, M. R., & Retnaningsih, R. (2018). Melacak pemikiran avant garde Ki Hadjar Dewantara melalui konsep pendidikan nasional sebagai fenomena quantum leap dalam perspektif filsafat organisme.

Wahyuni, S., Sukatin, S., Fadilah, I. N., & Astri, W. (2022). Gaya Kepemimpinan Otoriter (Otokratis) Dalam Manajemen Pendidikan. Educational Leadership: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 123–130.

Yani, J., & Srimulat, F. E. (2023). Administrasi pendidikan. CV. Tatakata Grafika.