PKM Bimbingan Teknis Transisi PAUD-SD untuk Guru PAUD dan Guru SD
DOI:
https://doi.org/10.55927/jpmf.v2i2.3606Keywords:
Transisi PAUD-SD, Guru PAUD, Guru SDAbstract
Berbagai penelitian menunjukan bahwa saat anak usia dini untuk masuk pada jenjang pendidikan lebih tinggi memerlukan berbagai keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan yang seringkali belum dimiliki oleh anak saat harus melanjutkan pada pendidikan selanjutnya, berbagai rekomendasi di beberapa negara bahkan menyarankan bahwa perlu penyesuaian kurikulum anak usia dini sampai dengan pendidikan dasar kelas 3 termasuk juga penyesuaian pada kompetensi guru PAUD sampai dengan guru SD kelas 3 yang memerlukan pelatihan bersama antara guru PAUD dan SD secara berkesinambungan. Saat ii di Indonesia miskonsepsi tentang kemempuan yang perlu dimiliki oleh anak usai dini di akhir layanana PAUD belum dipahami secara utuh baik opleh guru PAUD maupun guru SD dan ini sangat berdampak pada proses pembelajaran yang masih bersifat drilling di PAUD dan SD kelas awal. Atas dasar tersebut maka Kemendikbudristek melalui Direktorat Guru PAUD dan Dikmas serta Direktorat Guru Pendidikan Dasar untuk pertamakalinya melakukan pelatihan bersama untuk guru PAUD dan SD. Hasil pelatihan yang dianalisa secara kualitatif menunjukan bahwa memang terjadi miskonsepsi dilapangan yang sangat merugikan anak usia dini dan setelah pelatihan mereka akan memberbaiki proses pembelajaran dan memastikan fase pondasi tercapai dengan cara yang tepat
Downloads
References
Blewitt, C. (2020). Do curriculum‐based social and emotional learning programs in early childhood education and care strengthen teacher outcomes? A systematic literature review. In International Journal of Environmental Research and Public Health (Vol. 17, Issue 3). https://doi.org/10.3390/ijerph17031049
Brandes-Aitken, A. (2019). Sustained attention in infancy: A foundation for the development of multiple aspects of self-regulation for children in poverty. Journal of Experimental Child Psychology, 184, 192–209. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2019.04.006
Filia Milopoulou. (2018). Preschool class: a one-way bridge to primary school. Examining preschool class teachers’ perspectives on preparatory practices for children’s transition to primary school.
Gail L.Zellman,& M.Rebecca Killburn,. (2015). A Comprehensive Approach to Early Education.
Ian Egan. (2018). Building The Bridge Between Early Chilhood and Elementary School.
Miguel Angel Urbina Garcia. (2014). Transition from Preschool to First Grade Primary School in Mexico: The Perceptions of Teachers, Headteachers and Parents.
Sandra Kaplan. (2022). The Bridge Curriculum. USC Rossier School of Education .
Strawhacker, A. (2020). Designing with Genes in Early Childhood: An exploratory user study of the tangible CRISPEE technology. International Journal of Child-Computer Interaction, 26. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2020.100212
The Vancouver Reggio Association (VRA). (2012). Bridging Early Childhood and Primary Education.
Transitions From Early Childhood Education And Care To Primary Education OECD Review Of Policies And Practices For Transitions From ECEC To Primary Education Country Background Report.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Irma Yuliantina, Santi Ambarrukmi, Sri Lestari Yuniarti , Nita Isaeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.