Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam  Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa (Studi Literatur)

Servista Bukit

doi:10.55927/mudima.v2i4.269

Authors

Servista Bukit Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/mudima.v2i4.269

Keywords:

contextual learning approach, independent learning of students

Abstract

This study aims to determine the application of Contextual Teaching Learning (CTL) in the learning process. This research is a literature study, which aims to determine the application of contextual learning approaches in learning in fostering student learning independence. In this study, the researcher first formulates the problem, then proceeds to explore existing and relevant research for analysis. Data collection techniques by browsing electronic journals, theses, and under theses through Google Schoolar. From the research results of 20 relevant articles, it shows that the CTL approach is very effective in increasing students' learning independence. This is because the CTL approach encourages students to construct their knowledge by applying it in everyday life as members of the family and community.

References

A. Suhandi and D. Kurniasri. (2019). Meningkatkan Kemandirian Siswa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Di Kelas IV Sekolah Dasar. JURNAL GENTALA PENDIDIKAN DASAR Vol.4 No. I June 2019 Page 125-137 P-ISSN : 2614-7092, E-ISSN : 2621-9611 Available Online at: http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala

A. I. Sugandi. (2013). Pendekatan Kontektual Sebagai Pendekatan Dalam Pembelajaran Matematik Yang Humanis Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika dengan tema ” Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik" pada tanggal 9 November 2013 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.

Asy’ari, & Rahimah, N. (2018). Pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan problem posing ditinjau dari kemandirian belajar siswa SMPN 4 Banjarbaru. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 100-109.

Bukhori, S. Saragih, D. Armanto and Supriatno. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Di Sekolah Menengah Pertama. JURNAL TABULARASA PPS UNIMED, Vol.14 No.1, April 2017 p-ISSN: 1693-7732, e-ISSN : 2502-7247 http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/tabularasa

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. Seminar Nasional Matematika X Semarang: Universitas Negeri Semarang. Hlm. 151-160.

Danuri. (2014). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SD/MI. Jurnal Al-Bidyah, Vol. 6 No. 1, Juni 2014.

D. I. Oktora, R. Maya and M. L. J. Riajanto. (2019). Kemampuan Pemahaman Dan Kemandirian Belajar Matematis Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Journal On Education Volume 01, No. 03, April, hal. 550-557 E-ISSN 2654-5497 P-ISSN 2655-1365.

E. Jubaidah. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hands On Activity Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik. Skripsi tidak dipublikasikan. Lampung : Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Eriyanto. 2015. Analisis Isi: Pengantar Metodologi untuk Penelitian Ilmu Komunikasi dan Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Prenada Media.

E. Fatimah. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Di Sma Negeri 10 Makassar. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM

Hardani, S.Pd.,M.Si.,dkk. 2020. Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta : CV. Pustaka Ilmu Group.

Hidayat, D. R. 2015. Teori dan Aplikasi Psikologi Kepribadian dalam Konseling. Bogor : Ghalia Indonesia.

Husna, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 7 Tanjungbalai. Tesis tidak diterbitkan. Medan : Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Sumatera Utara.

I. Suhartini. (2016). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dan Kemandirian Belajar Siswa Di MTs Miftahussalam Medan. Tesis tidak dipublikasikan. Medan : Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Medan.

I. D. Purnawiyati, Kartono and Djaelani. (2015). Peningkatan Kemandirian Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Anak Kelompok B1 TK Pertiwi Sidamulih Tahun Pelajaran 2013/2014. Kumara Cendikia Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini V0l 3 No 4 (2015) Https://jurnal.uns.ac.id

Karpalai, Ratna. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas VII SMP Islam Nurul Qur’an Tahun Pelajaran 2020/2021. Skrisi tidak diterbitkan. Mataram : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Mataram.

M. Novianska, Romdanih and N. Hasanah. (2021). Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Dengan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) Secara Daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III SEMNARA 2021 e-ISSN 2716-0157.

M. Parhan and Sukaenah. (2020). Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Volume 5, Nomor 2, Halaman 360-368 http://journal2.um.ac.id/index.php/jppk

Mulianty, H. R., Hanifah, A. N., & Sugandi, A. I. (2018). Hubungan dntara Kemampuan Pemahaman Matematik dengan Kemandirian Belajar Siswa SMP yang Menggunakan Pendekatan Kontekstual. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1 (6), 1071-1078.

Mulyadi, Seto, dkk. 2016. Psikologi Kepribadian. Jakarta : Gunadarma.

Nuridawani, Said Munzir and Saiman. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs) melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Didaktik Matematika Vol. 2, No. 2, September 2015 ISSN: 2355-4185 .

Rianawati. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Akhlak Kemandirian (Studi Penelitian Tindakan Kelas pada Mata Pelajaran Akhlak di MAN 1 Pontianak). ANALISIS: Jurnal Studi Keislaman, Volume 14, Nomor 2, Desember 2014.

Sheila Erdi El-Majid. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Kendal. Publikasi Ilmiah Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

S. Mamartohiroh, R. Muhandaz and R. Revita. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan p-ISSN:1858-1080| e-ISSN: 2615-6547 Vol. 16, No. 1, Juli 2020, 46 - 58.

Steinberg, L. (2013). Adolescene 10th, McGraw-Hill Inc., Sanfrancisco: California.

Suciati, W. 2016. Kiat Sukses Melalui Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar. Bandung : CV. Rasi Terbit.

T. Rahmadona and N. Astimar. (2020). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai Volume 4 Nomor 3 Tahun 2020 Halaman 1939-1949.

Umar Sidiq, dkk. 2019. METODE Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Ponorogo : CV. Nata Karya.

Yunita, A., Sugandi, A. I. (2018). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMA melalui Pendekatan Kontekstual. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1 (1), 13-20.