Survey Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Sanjaya Pinem Politeknik Negeri Media Kreatif
  • Prily Fitria Aziz Politeknik Negeri Media Kreatif

DOI:

https://doi.org/10.55927/mudima.v1i1.7

Keywords:

online learning, student perception, quantitative descriptive

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat persepsi siswa saat melakukan pembelajaran online saat pandemi covid-19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan penelitian kuantitatif menggunakan metode surve dengan 189 mahasiswa dari program studi penerbitan Politeknik Negeri Media Kreatif. Pengumpulan data yang yang digunakan dilakukan melalui teknik purposive sampling. Analisis data yang digunakan adalah dengan deskriptif kuantitatif dengan teknik persentase. Hasil penelitian yang didapatkan menunjukkan bahwa mahasiswa secara umum memberikan tanggapan positif untuk pelaksanaan pembelajaran online. Persepsi positif diberikan oleh mahasiswa yang berkaitan dengan materi yang dibawakan oleh dosen bermanfaat, edukatif dan informatif. Persepsi positif juga diberikan oleh mahasiswa atas penggunaan Google Classroom dan aplikasi Whatsapp Group karena penggunaan kuota data internet yang kecil dan praktis.

References

Agustino, L. (2020). Analisis Kebijakan Penanganan Wabah Covid-19: Pengalaman Indonesia. Jurnal Borneo Administrator, 16(2), 253–270. https://doi.org/10.24258/jba.v16i2.685

Bestiantono, D. S., Agustina, P. Z. R., & Cheng, T.-H. (2020). How Students’ Perspectives about Online Learning Amid the COVID-19 Pandemic? Studies in Learning and Teaching, 1(3), 133–139. https://doi.org/10.46627/silet.v1i3.46

Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206

Dyer, O. (2021). Covid-19: Indonesia becomes Asia’s new pandemic epicentre as delta variant spreads. BMJ, n1815. https://doi.org/10.1136/bmj.n1815

Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286

Meidawati, Sobron A.N, Bayu, R. (2019). PERSEPSI SISWA DALAM STUDI PENGARUH DARING LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v1i2.117

Pusvyta Sari. (2015). Memotivasi Belajar Dengan Menggunakan E-Learning. Ummul Quro, 6(Jurnal Ummul Qura Vol VI, No 2, September 2015), 20–35. http://ejournal.kopertais4.or.id/index.php/qura/issue/view/531

Sinatrya, P., & Aji, S. U. (2020). Efektivias Model Pembelajaran Flipped Classroom Daring Menggunakan Media Sosial Instagram di Kelas X SMK. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 81–90. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.368

Wihinda, A., Laurens, T., & Palinussa, A. L. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 2(1), 21–27. https://doi.org/10.30598/jumadikavol2iss1year2020page21-27

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i3.142

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis Dan Kajian Strategi Manajemen, 4, 37–45.

Downloads

Published

2022-04-15

How to Cite

Pinem, S., & Aziz, P. F. . (2022). Survey Persepsi Mahasiswa Terhadap Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Multidisiplin Madani, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.55927/mudima.v1i1.7