Implementasi Model Problem Based Learning Berpendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan masalah dan Motivasi Belajar Materi Peluang kelas XII SMA

Sitti Sastriana Bada; Andriyani

doi:10.55927/mudima.v2i7.733

Authors

Sitti Sastriana Bada Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta
Andriyani Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.55927/mudima.v2i7.733

Keywords:

Problem Based Learning, Scientific, problem-solving, motivation, probability

Abstract

The research objective is to improve problem-solving skills and learning motivation with the Problem Based Learning based on the scientific approach to probability material in grade XII. This type of research is classroom action research with two cycles, with each cycle containing four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The data collection used a problem-solving ability test and a learning motivation questionnaire. The research sample is students of grade XII MIA 1 SMA Negeri 1 Tikep. From the research results in the first cycle, the average value of problem-solving abilities increased by 8.22, from 58.21 to 66.43. Then continued improvement in cycle II, with the average value of problem-solving ability increased by 16.97, from 65.71 to 82.68. While the learning motivation questionnaire results show an improvement in students' average response of 28%, from 59% to 87%. Based on the research, it can be concluded that the Problem Based Learning model can improve problem-solving abilities and student motivation.

References

Amir, A., (2015). Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(1), 21-26.

Andriyani, Santosa, A.B., Saryadi, W. (2022). Effectiveness of Microsoft Kaizala and Google Classroom towards students’ mathematical communication skill and self-efficacy in learning statistics. Bulletin of Applied Mathematics and Mathematics Education, 2(1), 33-46.

Andriyani, Karim, Fahmi, S. (2020). The Development of A Braille Geometry Module Based on Visual Impairment Students Synthetic Touch Ability with RMT Approach. AIP Conference Proceedings, 2215, 060001.

Anwar, K. dan Jurotun. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Dimensi Tiga Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Alat Peraga. Kreano, 10 (1), 94-1-4.

Barrows, H. S. and Tamblyn, R. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education, (1st ed.). New York: Springer Publishing

Effendi, L. A. (2012). Pembelajaran Matematika Dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal penelitian pendidikan, 13(2), 1-10.

Fauzan, A. 2011. Modul 1 Evaluasi Pembelajaran Matematika. Pemecahan Masalah Matematika. Evaluasi matematika.net: Unversitas Negeri Padang.

Gunantara, dkk. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2 (1), 1-10.

Harapit, S. (2018). Peranan Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 912-917.

Hendriana, dkk. (2021). Validitas Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Problem Based Learning pada Materi Statistika. JPMI, 4(4), 867-874.

Inayah, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Kuantum Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Representasi Multipel Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-16.

Indarwati, D., dkk. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning Siswa Kelas V SD. Jurnal Satya Widya, 30(1), 17-27.

Kamaluddin, M. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Strategi untuk Meningkatkannya. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, 3(6), 455-460.

Kamdi, W. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Malang: Universitas Negeri Malang

Kemendikbud. (2013). Pendekatan Saintifik Sebagai Tombak. Jakarta: Gava Media.

Kementerian, Pendidikan, & Kebudayaan. (2014). Permendikbud no.36 tahun 2014. Permendikbud, 1–12.

Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3 (1), 76-84.

Lidiawira, l. (2020), Penerapan Problem Based learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Santa Maria Medan, Jurnal Pendidkan Matematika, 6 (1), 1-13.

Mawaddah, S & Anisah, H. (2015). Kemampuan PemecahanMasalah Matematis SiswapadaPembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166-175.

Mullis, I., Martin, M.O. dan Foy, P. (2008). TIMSS 2007 International Mathematics Reports. Chesnut Hills: Boston College.

Mulyana, F.R. (2020). Pengaruh Gaya Mengajar Komando dan Motivasi Belajar Rendah Terhadap Hasil Belajar Keterampilan STUT Senam Lantai. Jurnal of S.P.O.R.T., 4(2), 81-89.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. Virginia: National Council of Teachers of Mathematics

Nurfitriani, S. (2016). Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Koloid di SMK PGRI Pontianak. Skripsi. Pontianak: Universitas Tanjungpura

Parwati, N. (2019), Adaptasi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Senama PGRI, 1, (1-11).

Permanasari, A., dkk. (2016). Penerapan Project Based learning Terintergrasi STEM Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202-212.

Rahmadani. ( 2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Lantanida Jurnal, 7(1), 1-100.

Rahmayani, V. dan Amalia, R. (2020). Strategi Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas. JOTE, 2(1), 18-24.

Stark, J. (2016). Product lifecycle management. In product lifecycle management. Springer International Publishing, 1(1), 1-35.

Suci, A., A., W., & Rosyidi, A., H. (2012). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok. Jurnal Unesa, 1(1), 1-8.

Suharia, Muh, dkk (2013), Pengembangan Perangkat Pembelajaran Zat Adiktif dan Psikotropika dengan Problem Based Learning di SMP. JISE, 2 (1), 1-13

Sugiyanto, dkk. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Zat Aditif untuk Siswa SMP/MTs Kelas VIII. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 1(5), 347-355.

Suryana, D. (2017). Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Pendekatan Saintifik di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11 (1), 67-82.

Uno, H. B. (2007). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara