Proses Berpikir Kritis-Kreatif dalam Teks Eksplanasi Mahasiswa

Jumadi; Andi Ebe; Nurcaya

doi:10.55927/fjas.v1i3.1032

Authors

Jumadi Universitas Puangrimaggalatung
Andi Ebe Universitas Puangrimaggalatung
Nurcaya Universitas Puangrimaggalatung

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjas.v1i3.1032

Keywords:

Kritis, Kreatif, Teks Ekplanasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran faktual mengenai proses berpikir kritis-kreatif dalam teks eksplanasi berdasarkan aspek interpretasi pada mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah teks eksplanasi karya mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Puangrimaggalatung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis mahasiswa sudah memadai, hal ini dilihat dari kemampuan mahasiswa menginpresentasi dalam teks eksplanasi saat mengidentifikasi makna. Sementara kemampuan berpikir kreatif juga sudah memadai terlihat dari hasil pada aspek elaborasi mahasiswa yang sudah mampu memaparkan permasalahan dengan rinci dan menuliskan banyak ide untuk pemecahan masalah. Diiharapkan bagi dosen menggunakan bahan ajar yang dapat mendorong mahasiswa berpikir kritis dan kreatif dan memberikan motivasi dalam mengembangkan kemampuan menulis khususnya menulis teks eksplanasi. Sementara itu, bagi mahasiswa disarankan bersikap terbuka dan peka terhadap lingkungan sekitar maupun informasi terbaru agar mampu mengaitkan informasi tersebut dengan tulisannya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, I. H. (2016). Berpikir kritis matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1).

Agustina, I. (2019). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8, 1-9.

Cendekia, M. S., Lismaya, L., & 228/JTI/, A. I. (2019). BERPIKIR KRITIS & PBL: (Problem Based Learning): MEDIA SAHBAT CENDEKIA.

Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Perspektif ilmu pendidikan, 32(1), 67-75.

Elfiky, I. (2013). Terapi berpikir positif: Penerbit Zaman.

Ernis, P., & Wahyuni, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Scramble terhadap Keterampilan Menulis Teks Editorial. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 5(2), 179-187.

Hasan, M., Harahap, T. K., & Hasibuan, M. S. S. (2013). Metode penelitian kualitatif: Penerbit Tahta Media Group.

Istianah, E. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik dengan pendekatan model eliciting activities (MEAs) pada siswa SMA. Infinity Journal, 2(1), 43-54.

Kristayulita, K. (2017). A, Masalah Analogi MASALAH ANALOGI: KAJIAN TEORITIK SKEMA PENALARAN ANALOGI. Paper presented at the Prosiding SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai-Nilai Islami).

Kusmiati, I., Nurdin, N., & Masrin, M. (2021). Pengaruh Persepsi atas Media Pembelajaran dan Minat Baca terhadap Kemampuan Menulis Teks Editorial. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 149-159.

Lasmana, N. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA SMAN 9 Pekanbaru Tahun Ajaran 2020/2021. Universitas Islam Riau.

Munthe, N. B. (2020). Opini siswa tentang rencana penghapusan ujian nasional pada tahun 2021 (Studi Kasus Pada SMA Negeri 2 Medan). UMSU.

Ningrum, R. (2021). Seni Berpikir dan Bertindak Kreatif: Kiat-kiat Berpikir Kreatif Kaum Muda Milenial: Anak Hebat Indonesia.

Ningsih, T., Nuryanti, M., & Mutaqin, D. (2019). Analisis Kebahasaan Teks Editorial pada Harian Pikiran Rakyat Edisi 2017 sebagai Pengembangan Materi Ajar Teks Editorial SMA Kelas XII. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 4(1), 7-12.

Panjaitan, M. (2017). MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA.

Rababah, L. M., Mohamed, A. H., Jdaitaw, M. T., & Melhem, N. Z. B. (2013). The level of creativity in English writing among Jordanian secondary school students. Arts and Design Studies, 10, 25-29.

Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81-95.

Rofi'uddin, A., Susanto, G., Widyartono, D., Sultan, S., & Muzakki, H. (2022). Pengembangan Pembelajaran Berpikir Kritis-Kreatif Berbasis Blended Learning di SMA. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(2), 527-536.

Sardila, V. (2015). Strategi pengembangan linguistik terapan melalui kemampuan menulis biografi dan autobiografi: sebuah upaya membangun keterampilan menulis kreatif mahasiswa. An-Nida', 40(2), 110-117.

Setyaningtyas, E. W. (2019). Potensi metode 1: 4: P: C: R untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 111-121.

Siddik, M. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Deskripsi: Tunggal Mandiri Publishing.

Sihotang, K. (2018). Berpikir Kritis: Kecakapan Hidup di Era Digital: PT Kanisius.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). AKSIOLOGI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Kajian Tentang Manfaat dari Kemampuan Berpikir Kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320-325.