Geometry Concepts in the Reog Cemandi Sidoarjo Dance as a Learning Resource for Elementary School Mathematics

Divi Indar  Rukmana; Feny Rita  Fiantika; Susi Hermin  Rusminati

doi:10.55927/fjsr.v2i11.6799

Authors

Divi Indar Rukmana PGRI Adi Buana University Surabaya
Feny Rita Fiantika PGRI Adi Buana University Surabaya
Susi Hermin Rusminati PGRI Adi Buana University Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjsr.v2i11.6799

Keywords:

Reog Cemandi Sidoarjo Dance, Mathematics Learning Resources, Elementary School

Abstract

This research aims to describe the relationship between mathematics and culture, especially culture in the form of the Reog Cemandi Sidoarjo dance art. The focus of this research is to describe geometric concepts through the Reog Cemandi Sidoarjo dance which can be used as a learning resource in elementary school mathematics learning. This research uses a qualitative method with an ethnographic approach where this approach is used to determine the material of flat shapes in mathematical concepts contained in the properties worn and used by Reog Cemandi Sidoarjo dance performers. The results of this research show that in the Reog Cemandi Sidoarjo dance there are mathematical elements which can be linked to mathematics learning, especially in elementary schools. There are four types of props for the Reog Cemandi Sidoarjo dance which contain geometric concepts, namely wooden machetes, headbands (udeng), yellow sampur, and jarik cloth motifs. The flat shape concepts found are a wooden machete (trapezoid), a headband (triangle), a yellow sampur (rectangle), and a jarik cloth motif (parallelogram). The findings of geometric concepts can be used as a culture-based learning resource for fourth grade elementary school students

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achadiyah, L., Prastyo, D., & Rusminati, S. H. (2022). Analisis Kemampuan Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Luas dan Keliling Bangun Datar di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6237–6249.

Ahmad. (2020). Pendekatan Realistik dan Teori Van Hiele. Deepublish.

Amaliyah, A., Rini, C. P., Hartantri, S. D., & Yuliani, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Taman Cibodas Kecamatan Periuk Kota Tangerang. Indonesian Journal of Elementary Education, 2(1), 11–20.

Anggraeni. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 25–37.

Diah, P. (2022). Media Video Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika pada Muatan Materi Pengenalan Bangun Datar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 156–166.

Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi. 1, 114–119.

Fiantika, F. R., Darsono, & Ika, S. (2019). Etnomatematika: Kristalisasi Budaya dalam Model Pembelajaran 3R Core. Barekeng: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 13(3), 205–214.

Fiantika, F. R., & Handayani, A. D. (2017). Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent Matematika pada Materi Segitiga dan Segiempat berdasarkan Gender. 01(07).

Fiantika, F. R., Kusmaharti, D., & Rusminati, S. H. (2022). Deskripsi Penalaran Spasial Mahasiswa Calon Guru Bergaya Belajar Visual. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (Jumadika), 4(1), 29–36.

Fiantika, F. R., Prajitno, S. H., Rozzaq, G. A., & Shabir, S. M. A. (2023). Sebuah Transformasi Budaya: Situs Gambyok dalam Pembelajaran Matematika Berprofil Pelajar Pancasila. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 15–21.

Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S. R. I., Honesti, L., Wahyuni, S. R. I., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N. U. R., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., & Waris, L. (2022). Metodologi penelitian kualitatif (Y. Novita (ed.)). PT. Global Eksekutif Teknologi.

Kurniani, N. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Berajah Journal, 2(1), 44–48.

Mimu, M. G. (2020). Pendekatan PAKEM untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika tentang Penjumlahan Bilangan Bulat. 3(3), 1881–1891.

Mulyanto, I. T., & Fiantika, F. R. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Penerapan Model Discovery Learning. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 37–40.

Nurina, A. D., & Indrawati, D. (2021). Eksplorasi Etnomatematika pada Tari Topeng Malangan sebagai Sumber Belajar Matematika Sekolah Dasar. JPGSD, 09(08), 3114–3123.

Prasasti, R. W., & Budiyono. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Kesenian Reog Cemandi Kabupaten Sidoarjo. JPGSD, 10(3), 531–543.

Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(2), 68–74.

Rahayu, N. S. (2021). Pengembangan Modul Matematika Bangun Ruang Balok Dan Kubus Menggunakan Ilmu Etnomatematika Kelas 5 Sekolah Dasar. Seminar Nasioanal PGSD UNIKAMA, 5(November), 727–739.

Ramadhani, D., Sulastri, & Dirhamsyah, M. (2022). Edukasi Bencana Melalui Syair Didong Uten Karya Ceh Sali Gobal dalam Pengurangan Risiko Bencana di Kecamatan Kebayakan Kabupaten Aceh Tengah. JIPI (Jurnal IPA Dan Pembelajaran IPA), 6(4), 369–381.

Rizqi, M. F. (2021). Eksplorasi Etnomatematika pada Motif Batik di Kampoeng Batik Jetis Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 410–417.

Suryani, A., & Selegi, S. F. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Volume Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SDN 176 Palembang. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 18(1), 26–34.

Zhoga, E. F., & Fiantika, F. R. (2021). Gamelan sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 06(01), 16–38.