Application of Visilora Learning Media to Class II Student Room Building Material

Ainun  Naja; Feny Rita Fiantika; Susi Hermin Rusminati

doi:10.55927/fjsr.v2i12.6915

Authors

Ainun Naja Fakultas Pedagogi dan Psikologi, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Feny Rita Fiantika Fakultas Pedagogi dan Psikologi, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Susi Hermin Rusminati Fakultas Pedagogi dan Psikologi, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.55927/fjsr.v2i12.6915

Keywords:

Learning Media, Animation Video, Plotagon, Physics, Spatial Shapes

Abstract

The decline in students' enthusiasm for studying mathematics was the inspiration for this research. The use of media will make mathematics learning more interesting. Visiora learning media will be used as the medium. Visilora's learning materials in the form of spatial materials are media that utilize technological advances and are able to foster a pleasant classroom environment, especially in mathematics learning. This research aims to explain how class II students at SDN Kepuh Kuncian 1 apply and respond to the visilora learning media on the topic of constructing shapes. Descriptive techniques and a qualitative approach were used in this research. Student observations, interviews, and questionnaires asking for student responses are the methods used to obtain data. Students were given a survey to fill out to measure the effectiveness of using Visillora learning resources

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afridzal, A. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Media Gambar dan Video Animasi Pada Materi Karangan Deskripsi di Kelas III SDNegeri 28 Bnada Aceh. Tunas Bangsa, 236.

Arindra, L. D., & Fiantik, F. R. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Peer Lesson untuk Peningkatan Keaktifan Siswa SMP Pokok Bahasan Lingkaran. 1(1), 65–69.

Ahmad zaki, d. y. (2020). penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajaar siswapada pelajaran pkn dismaswasta darussa'adah. jurnal ilmu pendidikan, 813

Fadlhilah, N. (2017). Gaya Kognitif Filed Independent dan Field Depeendent Siswa SMP Kelas VII dalam Memecahkan Masalah Matematika pada materi Segitiga dan Segiempat Berdasarkan Gender. Simki-Techsain, 1(7), 1–12.

Fahri, M. A. (2000). Pengantar konsep dasar informasi kumpulan artikel. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Fiantika, F. R., & Zhoga, E. F. E. (2021). Gamelan Sebagai Media Discovery Learning untuk Mengetahui Kemampuan Representasi Matematik Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 06(01), 16–38. https://doi.org/10.33449/jpmr.v5i4.11996

Nugraheni, N. (2017). Penerapan Media Komik Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Refleksi Edukatika, 7(2), 111–117. Nugraheni, N. (2017). Penerapan media komik pada pembelajaran matematika. Jurnal refleksi edukatika, 7(2), 111–117.

Ode, M. E. T., Ian, P., Ri, R. T., Put, K., Dewinta, R. I., Odologi, M. E. T., & Ian, P. (n.d.). M et ode penelitian deskriptif Oleh Tjutju Soendari.

Salsha Listya Rosanaya, D. F. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis . jurnal ilmu pendidikan, 2259.

Susi, D., & Rusminati, H. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Fipbook Berbasis TPACK pada Pembelajaran Tema 4 Kelas IV SD Hang Tuah 10 Juanda. Jurnal …, 6(2), 3112–3119.

http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3034844&val=20674&title=Penerapan Media Pembelajaran Fipbook Berbasis TPACK pada Pembelajaran Tema 4 Kelas IV SD Hang Tuah 10 Juanda

Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi dan ImplementasinyaDalamKurikulum TingkatSatuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyuni, R. (2019). Media Pembelajaran Tajwid Berbasis Android Untuk Siswa Tingkat Dasae. Jurnal Ilmu Komputer, 119.