Meta-Analysis of the Effect of the Reciprocal Teaching Learning Model on the Mathematical Communication Ability of Junior High School Students

Rizka Rahmadanty Marpaung

doi:10.55927/ijar.v2i4.3770

Authors

Rizka Rahmadanty Marpaung Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/ijar.v2i4.3770

Keywords:

Meta-Analysis, Reciprocal Teaching Learning Model, Mathematical Communication Ability, Effect Sizem

Abstract

This study aims to analyze the influence of the Reciprocal Teaching learning model on the mathematical communication skills of junior high school students. The method used is meta-analysis, namely systematic research by analyzing research results that have been published nationally related to the effect of the reciprocal teaching learning model on junior high school students' mathematical communication abilities. The sample for this study were six national journal articles published in the 2013-2022 range at the junior high school level, which discussed writing experiments on the effect of the reciprocal teaching learning model on junior high school students' mathematical communication abilities. The instrument in this study was a coding sheet that summarized the data and information of the journal articles studied. The results showed that overall the ten journal articles had an average effect size value of 1.14, which means that they belong to the large effect category. The results of the study also show that the reciprocal teaching learning model has a great influence on mathematical communication skills in terms of class levels, subject matter, and regions in Indonesia. This shows the conclusion that the reciprocal teaching learning model has a major influence on students' mathematical communication skills compared to conventional learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, P. N. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi & Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. Pendidikan Matematika IKIP Siliwangi Bandung, 5(1).

Astuti, A. (2012). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Universitas Inderprapasta PGRI, 2(2).

Aisyah, P. N. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi & Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Segiempat dan Segitiga. Pendidikan Matematika IKIP Siliwangi Bandung, 5(1).

Akbar, P. S. (2011). Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

Al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.

Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis di Sekolah Dasar. A Journal of Languange Culture and Education Polygot, 14(1).

Asri, K. I. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Juenal Didaktik Matematika, 1(2).

Aufa, M. S. (2016). Development of Learning Devices Through Problem Based Learning Model Based on the Context of Aceh Cultural of Improve Mathematical Communication Skills and Social Skills of SMPN 1 Muara Batu Students. Journal of Education and Practice, 7(24).

Aunurrahman. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Boisandi., &. D. (2017). Meta Analisis Pengaruh Peerapan Pembelajaran Berbasis Kontrusktivisme pada Materi Fisika di Kalimantan Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1).

Darminto, B. P. (2013). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Purworejo: Prodi Pendidikan Matematika.

Hasibuan, L. R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa di Kelas VII SMP Negeri 3 Rantau Utara. Jurnal Pembeajaran dan Matematika Sigma, 1(2).

Hendriana, H. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hidayat, D. (2018). Penerapan Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Ssiwa MA. Jurnal Derivat, 5(1).

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Mamtematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1).

Hunter, J. E. (2014). The Contol Group and Meta-Analysis. Journal of Methods and Measurement in the Social Science, 5(1).

Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1).

Minarni, A. N. (2020). Kemampuan Berpikir Matematis dan Aspek Afektif Ssiwa. Medan: Harapan Cerdas Publisher.

Minarnia, A. &. (2018). Analysis of Eight-Grade Students Failure in Solving Mathematical Problems. Advances in Social Science Reseacrh Journal, 5(9).

Qohar, A. (2009). Penggunaan Reciprocal Teaching Untuk Mengembangkan Komunikasi Matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 5(2).

Qohar, A. (2011). Mathematical Communication: What and How To Develop It In Mathematics Learning? Department of Mathematics Education, 1(1).

Rakhmawati, N. M. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Reciprocal Teaching Pada Materi Kubus dan Balok. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1).

Rendani, F. &. (2018). Pengaruh Pendekatan Penerapan Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Sisa SMP. Journal for Research in Mathematics Learning, 1(2).

Salvin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Terjemahan Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media.

Sardiman, A. M. (2016). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Sardiyanti, R. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Terbalik (Reciprocal Teaching) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah.

Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika; Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.

Siregar, E. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi (Mixed Method). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah. Jakarta: Prenada Media Group.

Trianto. (2011). Model PembelajAran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Warhana, I. R. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dar Kemampuan Matematika Siswa. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2).

Zurkarnain, I. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Jurnal Formatif, 5(1).