Analysis of Ability to Recognize Letters B and D Ages 5 — 6 Years in Private Kindergarten St. Antonius 2 Medan

Janetria

doi:10.55927/ijar.v3i2.8169

Authors

Janetria Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/ijar.v3i2.8169

Keywords:

Recognizing the Letters B and D, Early Childhood, Abilities

Abstract

The problem in this study is that some children are not able to correctly name letter symbols such as the letter “b” to “d”. This study aims to determine the analysis of children's ability to recognize the letters b and d by writing to the board and mentioning the letters b and d. The study is a type of qualitative descriptive research. The subjects of the study were 5 children who knew letters b and d in class B1 in kindergarten St. Antonius 2 Medan. To obtain data using observations and documentation. Data already collected are analyzed, data reduction, as well as data presentation and conclusion drawing. The results of the study at St. Antonius Kindergarten 2 Medan showed that an analysis of the ability to recognize letters b and d was carried out to the respondents with assessment indicators that the researcher had provided through observation methods. Respondents A, B, C and D at the time of the ability to recognize the letters b and d arose awareness of the letters b and d by being marked while learning to the blackboard. Stages of writing the letters b and d on the board, respondents A, B, C, and D were already able to give meaning to the vision on the board letters b and d by using good language.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Depdiknas. (2000). Permainan Membaca Dan Menulis Di Taman Kanak- Kanak. Jakarta: Depdiknas.

Azis, Muhammad dan Nadia Adila. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Membaca Dan Menulis Permulaan PAUD Di Kelompok Bermain Fun Islamic School. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 2(2), h. 100-112.

Baroroh, Amalia, dkk. (2019). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Calistung Pada Peserta Didik di Madrasah Ibtidaiyah Roudlotul Jannah Jabung Malang. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), h. 19-29.

Dardjowidjojo, Soenjono. (2010). Psikolinguistik. Jakarta: Obor Indonesia.

Hariyanto, A. (2009). Membuat Anak Anda Cepat Pintar Membaca. Yogyakarta: Diva Press.

Idrus, Muhammad. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Erlangga.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2000). Peraturan Tentang Penyempurnaan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan No. 054a/U/1987. Jakarta.Diakses dari Pedoman_umum ejaan_yang_ disempurnakan.pdf(kemdikbud.go.id)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2014). Peraturan Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Permendikbud nomor 137 tahun 2014). Jakarta: Diakses dari https://www.paud.id/download-permendikbud-137-tahun-2014-standar-paud/

Kemendikbud. (2014). Permen Kemendikbud No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Permen Kemendikbud, 2025(1679). https://portaldik.id/assets/upload/per aturan/Permen Kemendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.pdf.

Kurniasih, E. (2013). Penggunaan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. Universitas terbuka : Garut

Mardika, Tiwi. (2017). Analisis Faktor-faktor Kesulitan Membaca Menulis

Dan Berhitung Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar. (10)1, h. 28-33.

Nurhayati., & Widayati, S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Pasir Pada Anak Kelompok A di TK Kyai Hasyim.

Papalia, Diane, dkk. (2008). Psikologi Perkembangan. Prenada Media: Jakarta.

Pebriana. (2017). Analisis kemampuan berbahasa dan penanaman moral pada anak usia dini melalui metode mendogeng. Jurnal Obsesi,1 (2).

Ramli, M. (2005). Pendampingan Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Risnita dan Winda Oktaviana. (2019). Asesmen Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Melalui Media Bigbook. Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), h. 239-256.

Rahayuningsih, S. S., Soesilo, T. D., & Kurniawan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain dengan Media Kotak Pintar: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1),11–18.

Santrok, John. W. (2007). Perkembangan Anak. (Alih bahasa: Mila Rachmawati). Jakarta: Erlangga.

Sanjaya, Wina. (2013). Penelitian Pendidikan Jakarta: Kencana.

Sugiyono. (2018) Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suroso, Eko. (2014). Psikolinguistik. Yogyakarta: Ombak.

Susanto, Ahmad.(2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana

Susanto, A. (2014). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Prenadamedia Group.

Susiyati. Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Permainan Kartu Huruf Di Taman Kanak-Kanak Kartika Cendekia Bandar Lampung. Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Sutari, I., Ice, T. K., & Vismaia. S. (1997). Menyimak. Jakarta: Depdikbud.

Tadkiroatun, Musfiroh. (2008). Cerita untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Trisniwati (2014). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Metode Permainan Kartu Huruf Pada Kelompok B1 Tk Aba Ketanggungan Wirobrajan Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.

Udhiyanasari, Khusna. (2019). Upaya Penanganan Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Kesulitan Membaca Kelas II Di SDN Manahan Surakarta. Jurnal IKIP Jember, 3(1), h. 39-50.

Wasik, B.A & Seefeldt, C.(2008). Pendidikan Anak Usia Dini. (Alih bahasa: Pius Nasar). Jakarta: Indeks