Authentic Assessment as a Solution to Enhance Deep Learning and Maintain Academic Integrity in Higher Education

Vika Puji  Cahyani; Fandi  Ahmad; Soekarman Soekarman; Mohd Zulfakar Mohd  Nawi

doi:10.55927/jeda.v3i3.12393

Authors

Vika Puji Cahyani Department of Chemistry, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Makassar, Indonesia
Fandi Ahmad Department of Chemistry, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, State University of Makassar, Indonesia
Soekarman Soekarman Politeknik Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Mohd Zulfakar Mohd Nawi Faculty of Technical and Vocational Education, Universiti Tun Hussain Onn Malaysia, Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.55927/jeda.v3i3.12393

Keywords:

Authentic Assessment, Deep Learning, Academic Integrity, Bibliometric, Narrative Literature Review

Abstract

Authentic assessment has become a major concern in higher education, especially in an effort to enhance deep learning and maintain academic integrity. This study aims to identify research trends related to authentic assessment and explain how authentic assessment design can promote deep learning while maintaining academic integrity in the digital era. This research uses a mixed method approach consisting of bibliometric analysis to identify research patterns related to the topic and narrative literature review to deeply analyse the themes and contributions of relevant research. The data that has been collected is then equipped with its attributes and analysed with VOSviewer software. The selected articles were then subjected to an in-depth analysis process on the content of the articles including the main theories used in authentic assessment, authentic assessment designs that support deep learning and the relationship between academic integrity. Based on the results of the study, it can be concluded that the research trends in the form of top 6 keywords related to authentic assessment are about authentic assessment (35), assessment (22), higher education (11), authenticity (6), academic integrity (5), assessment design (5), deep learning (4). This research offers practical recommendations for educators in designing authentic assessments that are relevant to the 21st century context.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aswandi, A., & Wahab, W. (2023). Analisis Pelaksanaan Penilaian Autentik Berbasis Kurikikulum 2013 Pada Pembelajaran Pai Di Smp It Bustanul Qur’an Kabupaten Melawi. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 166–173. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.313

Baiduri, B., Utomo, D. P., Rosyadi, A. A. P., & Jamil, A. F. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Matematika. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 5(1), 1. https://doi.org/10.22219/jinop.v5i1.4973

Ferita, R. A., & Retnawati, H. (2016). Pengembangan Perangkat Penilaian Autentik untuk Pembelajaran Matematika di Kelas VII Semester 1. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 69. https://doi.org/10.21831/pg.v11i1.9672

Hidayat, D. D. N. (2022). Urgensi Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Tingkat Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 23–29. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v3i2.206

Hidayati, A. N., Chaliza, S. N., Makrifah, S., & Nurdiantami, Y. (2021). Pengaruh Dukungan Suami Terhadap Istri Dalam Pemberian Asi Eksklusif Di Indonesia: a Systematic Review. Jurnal Kesehatan Tambusai, 2(3), 112–120. https://doi.org/10.31004/jkt.v2i3.2019

Kinanty, K., & Ramadan, Z. H. (2021). Profil Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 26(3), 425. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40826

Kusuma, A. J., Putra, A. P., & Lemantara, J. (2021). Implementasi Sistem Pendukung Keputusan untuk Pemilihan Siswa Berprestasi di Sekolah Menengah Atas dengan Metode AHP dan TOPSIS. Jurnal Komunika: Jurnal Komunikasi, Media Dan Informatika, 10(2), 73. https://doi.org/10.31504/komunika.v10i2.4488

Mashudi, M. (2021). Inovasi Pembelajaran Aktif di Perguruan Tinggi : Studi Kasus di Institut Agama Islam Negeri Jember. Southeast Asian Journal of Islamic Education, 4(1), 13–29. https://doi.org/10.21093/sajie.v0i0.3765

Mauizdati, N. (2019). Problematika Guru Kelas Dalam Melaksanakan Penilaian Autentik Di Sdn Hapalah I Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 103. https://doi.org/10.35931/am.v4i1.176

Nurmalasari, W. (2023). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 9(1), 30–43. https://doi.org/10.55933/jpd.v9i1.488

Pantiwati, Y. (2016). Hakekat Asesmen Autentik Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(1), 18. https://doi.org/10.25273/jems.v1i1.773

Partami, K. (2022). Bimbingan Individual untuk Meningkatkan Kemampuan Menyusun Penilaian Autentik. Journal of Education Action Research, 6(2), 252–258. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.46610

Pitri, E. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Merancang Model Project Based Learning Melalui Workshop. Jurnal Impresi Indonesia, 2(10), 923–941. https://doi.org/10.58344/jii.v2i10.3628

Pobela, F., Rawis, J. A. M., & Sumilat, J. M. (2023). Assessment Pembelajaran Berbasis Proyek pada Siswa Kelas IV SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1174–1183. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4985

Pratiwi, R., Widoyoko, S. E. P., & Ngazizah, N. (2023). Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Literasi Sains Tema 8 Untuk Siswa SD Kelas V. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 71–77. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i2.358

Purwaningsih, S., & Pujaningsih, F. B. (2023). Validitas Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Proyek Materi Observabel Dan Operator Pada Mata Kuliah Fisika Kuantum. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 169–177. https://doi.org/10.30631/psej.v3i3.2187

Qomariyah, R., Kuswandi, D., & Praherdhiono, H. (2019). Skenario Project Based Learning dengan Format Window Shopping pada Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(10), 1396. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i10.12884

Ramdani, Z., & Prakoso, B. H. (2019). Integritas Akademik: Prediktor Kesejahteraan Siswa di Sekolah. Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(1), 29. https://doi.org/10.26499/ijea.v2i1.14

Rani, T. P. (2023). Penerapan Model Project Based Leanrning Dalam Perspektif Ontologi Dan Epistemologi Filsafat Pendidikan Matematika. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.51878/strategi.v3i1.1956

Rusdiana, H., Sumardi, K., & Arifiyanto, E. S. (2016). Evaluasi Hasil Belajar Menggunakan Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Kelistrikan Sistem Refrigerasi. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(2), 274. https://doi.org/10.17509/jmee.v1i2.3814

Santi, A., Silvia, D., & Damaianti, V. S. (2023). Penilaian Autentik Pembelajaran Bahasa Indonesia Menulis Karya Ilmiah: Penggunaan Dan Pencapaian Keterampilan Peserta Didik. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 19(2), 226–238. https://doi.org/10.25134/fon.v19i2.7710

Saptaputra, I., Musthofa, M., Arifi, A., & Marwiyah, S. (2023). Tindak Lanjut Asesmen Pembelajaran Kurikulum Outcome Based Education di Pendidikan Tinggi. PAKAR Pendidikan, 21(2), 58–66. https://doi.org/10.24036/pakar.v21i2.328

Sari, Y. S. (2018). Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Sd Dalam Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 Berbasis Budaya Lokal. Ensains Journal, 1(1). https://doi.org/10.31848/ensains.v1i1.53

Setiono, S., Windyariani, S., & Juhanda, A. (2023). Implementasi Sistem Penilaian Berbasis Oucome Based Education di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan, 11(1), 1–9. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v11i1.2617

Sukinem, S., Muslimah, M., & Sholihah, T. (2022). Urgensi Karakteristik Inovasi Pendidikan Tinggi Islam. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(3), 859–873. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.619

Sumarni, S. (2023). Lintasan Belajar Pengembangan Bahan Ajar Matematika Pembelajaran Berbasis Proyek. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 48–56. https://doi.org/10.26618/sigma.v15i1.11394

Susetyarini, R. E., Permana, T. I., Gunarta, G., Setyawan, D., Latifa, R., & Zaenab, S. (2019). Motivasi dan tanggung jawab siswa dalam pembelajaran berbasis proyek, sebuah penelitian tindakan kelas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.22293

Syafril, S., & Rahmi, U. (2023). Kebutuhan Bahan Ajar Digital Berbasis Studi Kasus di Perguruan Tinggi; Upaya Implementasi Merdeka Belajar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(1), 93–98. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v23i1.1553

Tasdir, A., Hamrul, H., & Zulkarnaim, N. (2021). Pengembangan Sistem Informasi Pengukur Kesiapan Akreditasi Program Studi 9 Kriteria. Journal of Computer and Information System ( J-CIS ), 4(2), 30–41. https://doi.org/10.31605/jcis.v4i2.1251

Wardhani, A. I., Rukayah, R., & Kurniawan, S. B. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBl) pada Kurikulum Merdeka Materi Membangun Masyarakat yang Beradab. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 141. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79476

Wildan, W. (2017). Pelaksanaan Penilaian Autentik Aspek Pengetahuan, Sikap Dan Keterampilan Di Sekolah Atau Madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131–153. https://doi.org/10.20414/jtq.v15i2.3

Wilujeng, B. Y., & Rahayu, I. A. T. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tata Rias Wajah. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 5(1), 24–30. https://doi.org/10.26740/jvte.v5n1.p24-30

Wulandari, R., Widiatsih, A., & Kustiyowati, K. (2021). Penilaian Autentik Melalui Literasi Digital Menggunakan Google Classroom Dalam Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Di Sd Negeri Sidomulyo O5 Silo Kabupaten Jember. Journal of Education Technology and Inovation, 4(1), 86–95. https://doi.org/10.31537/jeti.v3i1.594

Yudiandani, R. E., & Asri, M. T. (2021). Profil dan Validitas Instrumen Penilaian Autentik pada Materi Sel. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(1), 1–9. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p1-9