Analysis of the Application of Bruner's Theory in Improving Mathematics Learning Outcomes in Geometry Materials at SD Negeri 14 Sei Meranti

Grace Theo Fanny  Lumbanbatu; Atikah Dapriani  Lubis; Sontioka Iyolanda Margaretha  Lumban Tobing; Putri Sadaria  Simangunsong; Laurensia M. Perangin Angin

doi:10.55927/jeda.v2i2.4422

Authors

Grace Theo Fanny Lumbanbatu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, Universitas Negeri Medan
Atikah Dapriani Lubis Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, Universitas Negeri Medan
Sontioka Iyolanda Margaretha Lumban Tobing Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, Universitas Negeri Medan
Putri Sadaria Simangunsong Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, Universitas Negeri Medan
Laurensia M. Perangin Angin Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FIP, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/jeda.v2i2.4422

Keywords:

Brunner's Theory, Space Concepts, Primary School

Abstract

Bruner's learning theory is a student-centered discovery learning model. This study aims to determine the application of Bruner's theory in improving student mathematics learning outcomes. This study used qualitative research methods. Students learn through active engagement with concepts and principles, and teachers encourage students to gain experience by engaging in activities that allow them to discover concepts and principles for themselves. In using Brunner's theory in geometric learning it can be said to be successful because it helps students to understand and recognize the parts of geometric shapes and geometric materials. Based on these results, it means that the application of Bruner's theory can improve student learning outcomes in elementary school geometric learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Rivai, D. (2014). Penerapan Teori bleajar Bruner Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Lengkese 1 Kecamatan Mangara Bombang Kabupaten Takalar (Skripsi). Tersedia dari UMM Digital Repository.

Ardika, L. D., & Tampubolon, B. (2015). Pengaruh Penerapan Teori Belajar Bruner Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(6).

Mukhlisin, M. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Penggunaan Media Tiga Dimensi Pada Siswa Kelas V SDN Tlogoadi Mlati Sleman Yogyakarta (Skripsi). Tersedia dari UNY Digital Repository.

Purwaningsih, E. (2016). Peranan Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator dalam Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas XI Smk. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(10).

Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., & Safitri, T. (2020). Teori Brunner pada konsep bangun datar sekolah dasar. NUSANTARA, 2(2), 327-349.

Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori kognitif bruner dalam pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87-97.

Nurngaeni, S. (2021). Penerapan Teori bleajar Bruner Untuk Meningkatjan Pemahaman Konsep Pembagian Bilangan Asli Siswa Kelas II SD Negeri 3 Bajong Bukateja Purbalingga (Skripsi). Tersedia dari UNY Digital Repository.