The Evaluation of Pancasila Student Profile Strengthening Project Using the Kirkpatrict Model at SMAN 2 Tanggul

Budi Muttaqin

doi:10.55927/modern.v2i2.3433

Authors

Budi Muttaqin SMAN 2 Tanggul

DOI:

https://doi.org/10.55927/modern.v2i2.3433

Keywords:

Evaluation, Profile, Kirkpatrick

Abstract

This study aims to evaluate the implementation of Pancasila student profile strengthening project at SMAN Tanggul in academic year 2022/2023. The research method used is a qualitative approach with the Kirkpatrick evaluation model which includes reaction, learning, behavior, and result. Data were obtained through interviews and observations with data sources of 10 student, school principal, and 12 teachers. Data analysis techniques used include data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The data validity techniques used are extension of participation, persistence of observation, and triangulation. The results of this study indicate that the project activities of pancasila student profile strengthening project at SMAN 2 Tanggul have a very positive impact on character development, skills, and creativity in students. However, in the future the school must make improvements and developments in terms of human resources, the stability of the project design, facilities, and a clear budget so that the implementation of the project can be maximized

Downloads

Download data is not yet available.

References

Badu, S. Q. (2013). Implementasi Evaluasi Model Kirkpatrick Pada Perkuliahan Masalah Nilai Awal Dan Syarat Batas. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16, 102–129. https://doi.org/10.21831/pep.v16i0.1108

Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi Pendidikan Nilai di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 6(3).

Faridah, V. N., Aris, A., Sholikhah, S., Nurafifah, D., & Prastiwi, R. (2021). Improvement Cognitive, Affective and Psychomotor Domains in Off-Campus Learning Programs for Students of The Faculty of Health Sciences, Muhammadiyah Lamongan University. Bali Medical Journal, 8(4), 455–463.

Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 553–559. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309

Hattarina, S., Saila, N., Adenta, F., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Lembaga Pendidikan. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1, 181–192. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA

Juraidah, & Hartoyo, A. (2022). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Http://Jurnal.Stkippersada.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/JPDP/, 8(2), 105–118. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPDP/

Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Tajeri, Fakhrudin, A., Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. CV. Literasi Nusantara Abadi.

Kirkpatrick, L. D. (2006). Implementing The Four Levels. Berret-Koehler Publisher, Inc.

Lase, F. (2015). Dasar Pengembangan Kurikulum Menjadi Pengalaman Belajar. Jurnal PG-PAUD STKIP Pahlawan Tuanku Tambusai, 16(2), 39–55. https://doi.org/10.1377/hlthaff.2013.0625

Miles, B. M., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. In Sage Publication.

Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324

Raibowo, S., Nopiyanto, Y. E., & Muna, M. K. (2019). Pemahaman Guru PJOK Tentang Standar Kompetensi Profesional. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(1), 10. https://doi.org/10.31258/jope.2.1.10-15

Rochmah, E. N. (2021). Efektivitas model scientific based learning pada peningkatan prestasi psikomotor siswa. Foundasia, 12(1), 20–28. https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i1.38395

Rosyad, A. M., & Zuchdi, D. (2018). Aktualisasi pendidikan karakter berbasis kultur sekolah dalam pembelajaran IPS di SMP. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 5(1), 79–92. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v5i1.14925

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara.

Santoso, G., Damayanti, A., Murod, M., & Imawati, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(01), 84–90. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/127/35

Saraswati, D. A., Sandrian, D. N., Nazulfah, I., Abida, N. T., Azmina, N., Indriyani, R., Suryaningsih, S., Usman, & Lestari, I. D. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 185–191. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.578

Sari, Z. A., Nurasiah, I., Lyesmaya, D., Nasihin, N., & Hasanudin, H. (2022). Wayang Sukuraga: Media Pengembangan Karakter Menuju Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3), 3526–3535.

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. In PANDUAN PENGEMBANGAN Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.

Septiani, A., Novaliyosi, & Nindiasari, H. (2022). Implementasi kurikulum merdeka ditinjau dari pembelajaran matematika dan pelaksanaan P5 (studi di SMA Negeri 12 Kabupaten Tangerang). AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(3), 421–435.

Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka terhadap Perubahan Paradigma Pembelajaran pada Pendidikan Tinggi: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2(2), 30–38. https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230

Subandrio, W., & Kartiko, D. C. (2021). Survey Keterlaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SMA Negeri 1 Purwoasri. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 9(2), 177–182. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/42154

Supardan, D. (2015). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif Filosofis dan Kurikulum. Bumi Aksara.

Suryadien, D., Rusmiati, D., & Dewi, A. A. (2022). Rencana Implementasi Kurikulum Prototipe Pada Masa Pandemi Covid-19 di Indonesia. Jurnal PGMIUniversitas Garut, 01(01), 27–34. www.journal.uniga.ac.id

Suwignyo, A. (2013). The Great Depression and the changing trajectory of public education policy in Indonesia. Journal of Southeast Asian Studies, 44(3), 465–489.

Syafi’i, F. F. (2021). Merdeka belajar: sekolah penggerak. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0,” November, 46–47.

Warsono, & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. PT Remaja Rosdakarya.