Strengthening Pancasila Ideology in Fortifying Moral Behavior among Students

Ashika Ruth Laura Sirait; Kania Salsabilah Daulay; Nur Akhillah; Mutiara; Shofiyah; Jamaludin

doi:10.55927/nurture.v2i4.6769

Authors

Ashika Ruth Laura Sirait Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan
Kania Salsabilah Daulay Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan
Nur Akhillah Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan
Mutiara Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan
Shofiyah Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan
Jamaludin Program Studi Pendidikan Tata Busana, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.55927/nurture.v2i4.6769

Keywords:

Pancasila Ideology, Values, Students, Strengthening

Abstract

Numerous significant changes in social, economic, political, and even educational spheres have emerged from the reform era. After the crisis struck and sparked a recession, Pancasila started to change. As a result, Pancasila education is necessary to transmit Pancasila ideals from generation to generation. The degree of pupils' knowledge and comprehension of Pancasila doctrine is the issue at hand. How might the Pancasila attitude among students be strengthened? Pancasila is significant not only as a way of life but also as the basis of the nation and its identity. Pancasila serves as a state ideology and occasionally faces a number of difficulties. in order to preserve Pancasila's status as the official state philosophy.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. 2012. Model Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Beroreintasi Pendidikan Karakter. Jurnal. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia

Al Marsudi, Subandi. 2008, Pancasila dan UUD 1945 Dalam Pradigma Reformasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Arfyand, A. I. (2018). Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila Melalui Pusat Studi Pancasila Sebagai Upaya Penguatan Ideology Bangsa Bagi Generasi Muda. Untirta Civic Journal. 3(2). 158-167.

Asmaroini, A.P. 2016. Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Bagi Siswa Di Era Globalisasi. Citizenship Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan 4 (2), 440-450.

Atikarini, D. (03/12/2018). Penyimpangan Nilai-nilai Pancasila Yang Terjadi di Indonesia. Retrieved 27 March, 2021,fromhttps://osf.io/preprints/inarxiv/vj c3u

Bahri, S. (2015). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Ta’alum, Vol 03, no 01

Bahri, S.(2015).Implementasi Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 57–76. https://doi.org/10.21274/taalum.2 015.3.1.57-76

Damanhuri, dkk. 2016. Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Upaya Pembangunan Karakter Bangsa. Untirta Civic Education Journal 1 (2), 185-198.

Fadilah, N. (2019). Tantangan dan Penguatan Ideologi Pancasila dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Journal of Digital Education, Communication, and Arts (DECA), 2(02), 66-78.

Kaelan. 2004. Pendidikan Pancasila.Yogyakarta: Paradigma

Khoirina, R., & Akhmad, F. (2021). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Mengatasi Degradasi Moral Remaja Di Era Globalisasi. Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 2014,250–255.

Kristiono, N. (2017). Penguatan Ideologi Pancasila Di Kalangan Mahasiswa Universitas Negeri Semarang. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 2(2), 193-204

Moleong, Lexy. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Soerjanto Poespowardojo.1991. Pancasila Sebagai Ideology Ditinjau Dari Segi Pandangan Hisup Bersama, dalam Alfian & Oetojo Oesman, eds. 1991. Pancasila Sebagai Ideologi Dalam Berbagai Bidang Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan Bernegara, Jakarta : BP-