Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara

Helena Anggraeni Putri; Deny Hadi Siswanto

doi:10.55927/nurture.v3i2.9297

Authors

Helena Anggraeni Putri Universitas Sanata Dharma
Deny Hadi Siswanto Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297

Keywords:

Teaching at The Right Level, Implementation, Educational Concepts, Ki Hajar Dewantara

Abstract

Education plays an important role in forming a generation that is competitive and superior amidst the complexity of the era of globalization. Ki Hajar Dewantara, who came from a noble lineage from the Yogyakarta Palace, devoted himself to education with full commitment. His philosophical doctrine of National Education reflects his belief that education functions as a pathway that guides individuals towards optimal well-being and happiness in society. According to Dewantara, education functions as a compass for the development of each student, not only depending on the will or authority of the teacher. Currently, the government is formulating a new educational paradigm that features flexibility for educators to adapt classroom teaching, using the Teaching at the Appropriate Level (TaRL) methodology. The correspondence between the characteristics of this new educational framework and Dewantara's educational principles fosters new optimism in the progress of Indonesian education. This study uses a literature review method to assess the resonance between the new educational paradigm and its practical implementation. The findings reveal a harmonious alignment between Ki Hajar Dewantara's philosophical teachings and the application of TaRL within the framework of modern education at the secondary school level. Therefore, integrating TaRL into the educational environment is a real step in realizing Dewantara's vision of building an inclusive and progressive educational landscape.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainun, H., Yunus, S. R., & Alim, M. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Implementasi, 5(3), 170–175.

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika pada Era Omricon dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022, 1(1), 82–87.

As’ad, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar kognitif Siswa kelas X pada Materi Inovasi Teknologi Biologi SMA. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.4366

Atmaja, T. S. (2023). The Urgency of Character Education in Educational Units in Indonesia in Facing Global Challenges and 21St Century Competences. Jurnal Scientia, 12(4), 2014–2019.

Banerjee, A. V., Cole, S., Duflo, E., & Linden, L. (2007). Remedying Education: Evidence from Two Randomized Experiments in India. Quarterly Journal of Economics, 122(3), 1235–1264. https://doi.org/10.1162/qjec.122.3.1235

Dhari, P. W., Anggraini, H., & Nasution, M. K. (2022). Peran Guru Kelas dalam Mengembangkan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah. Ta’dib: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 12(1), 40–50.

Duflo, E., Dupas, P., & Kremer, M. (2015). School Governance, Teacher Incentives, and Pupil-Teacher Ratios: Experimental Evidence from Kenyan Primary Schools. Journal of Public Economics, 123, 92–110. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2014.11.008

Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Peneitin PGSD, 11(8), 1780–1793.

Ertanti, D. W., Susilawati, E., Hikmawati, N., Adri, H. T., Fendrik, M., Arianto, D., Nugroho, W., Musyaffa, A. A., Pratiwi, D. A., & Wahyuni, M. (2022). Inovasi Perkembangan Kurikulum Prototipe Bentuk Transformasi Pendidikan SD/MI. Yogyakarta: Nuta Media. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203

Faradila, A., Priantari, I., & Qamariyah, F. (2023). Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(1), 10. https://doi.org/10.47134/jpn.v1i1.101

International, R. (2019). Evaluation of Teaching at the Right Level in Kenya. RTI International Report.

J-PAL. (2020). Technology and Teaching at the Right Level: Evidence from India. J-PAL Working Paper.

Julaeha, S., Maky, M., & Ruswandi, U. (2022). Desain, Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran pada Sekolah Menengah. Jurnal Dirosah Islamiyah Volume, 4(2), 226–249. https://doi.org/10.17467/jdi.v4i2.909

Kunwar, R., & Adhikari, S. (2023). An exploration of the conceptualization, guiding principles, and theoretical perspectives of inclusive curriculum. Journal of Contemporary Research in Social Sciences, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.55214/26410249.v5i1.217

Kurniawati, T., & Putri, N. A. R. (2023). Pemahaman Keberagaman Peserta Didik Berdasarkan Profil Peserta Didik Sebagai Upaya Pemenuhan Target Kurikulum Merdeka. Jurnal Ecogen, 6(2), 278–289. https://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pek/article/view/14720

Kusumardi, A. (2024). Strategi Pembelajaran Sosial Emosional Dalam Pencegahan Perundungan , Bullying Pada Kurikulum Merdeka. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 5(1), 10–26. https://doi.org/10.32923/lenternal.v5i1.4161

Mansyur, A. R. (2022). Wawasan Kepemimpinan Guru (Teacher Leadership) dan Konsep Guru Penggerak. Education and Learning Journal, 2(2), 101. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i2.131

Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582

Ningsi, A., Sukiman, S., Agustina, A., Hardiyana, M. R., & Nirmala, S. U. (2024). Identifikasi Tantangan dan Strategi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 678–682. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.877

Perdani, A. S., Busri, H., & Tabrani, A. (2024). Perjalanan Pendidikan di Indonesia dalam Perspektif Filosofi Ki Hajar Dewantara. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(2), 1197–1205.

Pratycia, A., Dharma Putra, A., Salsabila, A. G. M., Adha, F. I., & Fuadin, A. (2023). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 58–64. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1974

Pujawardani, H. H., Hasan, M., & Saefurridjal, A. (2023). Implikasi Paradigma Aliran-Aliran Filsafat Terhadap Manajemen Sumber Daya Manusia Di Sekolah. Komitmen: Jurnal Ilmiah Manajemen, 4(1), 209–224. https://doi.org/10.15575/jim.v4i1.23810

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanaan Pembelajaran Bermakna dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94.

Purwanti, R., & Suhaimi. (2020). Model GELPITAS (gerak & lagu, picture & picture, talking stick) untuk meningkatkan perkembangan bahasa Inggris anak taman kanak-kanak. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 7(2), 124–134. https://doi.org/10.21831/jppm.v7i2.30204

Rahman, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Shooting Bola Basket melalui Metode Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) pada Siswa Kelas X-3 SMAN 3 Jombang Tahun pelajaran 2022-2023. Journal on Education, 6(1), 2036–2043. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3186

Rahmat, W., Marzuki, K., & Rahayu, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Pendekatan Teaching At the Right Level (Tarl) Pada Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 17 Pare-Pare. Global Journal Teaching Professional, 2(4), 2830–0866. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gpp

Rohani, Merta, I. W., & Wijayanti, T. S. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII MIPA 1 Melalui Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di SMA Negeri 1 Labuapi. Jurnal Kependidikan, 8(2), 90–95.

Rosiyani, A. I., Aqilah Salamah, Lestari, C. A., Anggraini, S., & Ab, W. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271

Sakur, Hutapea, N. M., Armis, & Heleni, S. (2023). Workshop Penyusunan Perangkat Pembelajaran bagi Guru Matematika SMP/Mts Kabupaten Inhu dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 3(1), 30–43. https://doi.org/10.31004/abdira.v3i1.304

Sapdi, R. M. (2022). Implementasi Pendidikan Nilai Dalam Tri Pusat Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(15), 649–656. https://doi.org/10.5281/zenodo.7084119

Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928–15939.

Siswanto, D. H., & Peni, N. R. N. (2023). Publication Trend on the Plomp Development Model in Mathematics Education. Asian Pendidikan, 3(2), 71–80. https://doi.org/10.53797/aspen.v3i2.9.2023

Suardipa, I. P. (2022). Lini Masa Kebijakan Kurikulum Merdeka Dalam Tatanan Kontruksi Mutu Profil Pelajar Pancasila. PINTU: Pusat Penjamin Mutu, 3(2), 1–13.

Sulaiman, A., & Salamah, U. (2023). Falsafah “Merdeka Belajar Kampus Merdeka” dan Implikasinya pada Strategi Belajar: Critical Synthesis Review. ZAHRA: Research And Tought Elmentary School Of Islam Journal, 4(1), 42–57.

Syarifudin, Yulianci, S., Ningsyih, S., Hidayah, M. S., Mariamah, & Irfan. (2022). Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Kemampuan Literasi Dasar Siswa. Seminar Nasional Inovasi, 22–27. http://semnas.tsb.ac.id/index.php/prosiding/article/view/147

Wahyuni, H. C., Kusuma, K. A., WDP, A. M., Wahyun, A., Iman, N. E. T., Khoirun, S. U., Phahlevy, R. R., Fatah, A., & Narwoko. (2021). Refleksi Kebangsaan Dimasa Pandemi Covid-19: Ragam Pemikiran Kehidupan Bernegara Akademisi UMSIDA.

Wiryanto, & Anggraini, G. O. (2022). Analisis Pendidikan Humanistik Ki Hajar Dewantara dalam Konsep Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(1), 33–45. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i1.41549

Wulan, W., Palennari, M., & Sundariati. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Menggunakan Media Wordwall pada Pembelajaran Biologi Kelas X. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Implementasi, 5(20), 473–478.